共享發(fā)展理念融入高校思想政治教育的邏輯起點(diǎn)可從思想政治教育的目的指向、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在體現(xiàn)、社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐要求來(lái)追尋。共享發(fā)展理念融入高校思想政治教育要做好推進(jìn)高校師生對(duì)共享發(fā)展理念的認(rèn)知、增強(qiáng)高校師生對(duì)共享發(fā)展理念的認(rèn)同、促進(jìn)高校師生對(duì)共享發(fā)展理念的踐行的基本要求,并且要處理好教育對(duì)象德智體美的共享發(fā)展、不同教育對(duì)象之間的個(gè)性發(fā)展與共享發(fā)展、教育者與教育對(duì)象教學(xué)相長(zhǎng)的共享發(fā)展、其他課程與思想政治理論課的共享發(fā)展、思想政治教育各渠道的共享發(fā)展、思想政治教育與社會(huì)的共享發(fā)展之間的關(guān)系。 

【文章來(lái)源】：成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,34(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、共享發(fā)展理念融入高校思想政治教育的邏輯起點(diǎn)
    (一) 思想政治教育的目的指向
    (二) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在體現(xiàn)
    (三) 社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐要求
二、共享發(fā)展理念融入高校思想政治教育的基本要求
    (一) 推進(jìn)高校師生對(duì)共享發(fā)展理念的認(rèn)知
    (二) 增強(qiáng)高校師生對(duì)共享發(fā)展理念的認(rèn)同
    (三) 促進(jìn)高校師生對(duì)共享發(fā)展理念的踐行
三、共享發(fā)展理念融入高校思想政治教育要處理好的幾對(duì)關(guān)系
    (一) 教育對(duì)象德智體美的共享發(fā)展
    (二) 不同教育對(duì)象之間的個(gè)性發(fā)展與共享發(fā)展
    (三) 教育者與教育對(duì)象教學(xué)相長(zhǎng)的共享發(fā)展
    (四) 其他課程與思想政治理論課的共享發(fā)展
    (五) 思想政治教育各渠道的共享發(fā)展
    (六) 思想政治教育與社會(huì)的共享發(fā)展


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“五大發(fā)展理念”下的思想政治教育轉(zhuǎn)型發(fā)展探析[J]. 滕帥.  繼續(xù)教育研究. 2018(01)
[2]整體把握共享發(fā)展理念的四個(gè)向度[J]. 韓喜平.  社會(huì)科學(xué)家. 2016(12)
[3]以“五大發(fā)展理念”統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治教育[J]. 王剛.  思想教育研究. 2016(07)
[4]在思想政治教育中融入共享發(fā)展理念的探索與實(shí)踐[J]. 顧斐泠,柳禮泉.  思想教育研究. 2016(06)



本文編號(hào)：3597443