發(fā)布時(shí)間：2021-11-17 17:09

　　大學(xué)生資助是解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),實(shí)現(xiàn)教育公平正義的重要手段。大學(xué)生資助的思想政治教育功能是大學(xué)生資助的靈魂,其功能發(fā)揮程度如何,關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和諧、高校思想政治教育的深層推進(jìn)以及家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的全面發(fā)展。目前,高校對(duì)資助的扶貧濟(jì)困作用比較重視,而對(duì)其思想政治教育功能認(rèn)識(shí)不足,導(dǎo)致資助的思想政治教育功能發(fā)揮尚不充分。研究大學(xué)生資助的思想政治教育功能,對(duì)完善大學(xué)生資助體系,具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。正文主要由四個(gè)方面的問(wèn)題構(gòu)成。第一,梳理大學(xué)生資助的思想政治教育功能的相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)。主要對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生、學(xué)生資助、思想政治教育功能的概念進(jìn)行界定。梳理馬克思關(guān)于人的需要理論、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論和教育公平理念,為后續(xù)研究提供理論支持;第二,論述大學(xué)生資助的思想政治教育功能的內(nèi)涵及意義。大學(xué)生資助不僅解決了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生窘迫的經(jīng)濟(jì)狀況,也是思想政治教育的有效載體,具有導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)節(jié)、育人等思想政治教育功能。因此,發(fā)揮大+學(xué)生資助的思想政治教育功能,有助于提高高校大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性、促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面發(fā)展、推進(jìn)教育公平促進(jìn)社會(huì)和諧;第三,分析... 

【文章來(lái)源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    (一)選題背景與研究意義
        1.選題背景
        2.研究意義
    (二)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.國(guó)外研究現(xiàn)狀
    (三)研究思路與方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    (四)研究的創(chuàng)新點(diǎn)與不足之處
        1.創(chuàng)新之處
        2.不足之處
一、相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)
    (一)相關(guān)概念
        1.家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生
        2.學(xué)生資助
        3.思想政治教育功能
    (二)理論基礎(chǔ)
        1.馬克思關(guān)于人的需要理論
        2.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論
        3.教育公平理念
二、大學(xué)生資助的思想政治教育功能及其意義
    (一)大學(xué)生資助的思想政治教育功能
        1.大學(xué)生資助的導(dǎo)向功能
        2.大學(xué)生資助的激勵(lì)功能
        3.大學(xué)生資助的調(diào)節(jié)功能
        4.大學(xué)生資助的育人功能
    (二)發(fā)揮大學(xué)生資助的思想政治教育功能的意義
        1.提高高校思想政治教育的實(shí)效性
        2.促進(jìn)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面發(fā)展
        3.推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建
三、大學(xué)生資助的思想政治教育功能發(fā)揮存在的問(wèn)題及成因
    (一)大學(xué)生資助發(fā)揮思想政治教育功能存在的問(wèn)題
        1.導(dǎo)向功能發(fā)揮不足
        2.激勵(lì)功能發(fā)揮欠缺
        3.調(diào)節(jié)功能發(fā)揮薄弱
        4.育人功能發(fā)揮低效
    (二)影響大學(xué)生資助的思想政治教育功能發(fā)揮的成因
        1.資助育人意識(shí)淡薄
        2.資助活動(dòng)方式單一
        3.資助后續(xù)思想政治教育缺乏
        4.資助資源的分配忽略個(gè)性需求
四、提升大學(xué)生資助的思想政治教育功能的對(duì)策
    (一)加快轉(zhuǎn)變資助理念
        1.強(qiáng)化資助“以生為本”的理念
        2.深化資助“人文關(guān)懷”的理念
    (二)拓展資助活動(dòng)的內(nèi)容
        1.開(kāi)展多種形式的誠(chéng)信教育活動(dòng)
        2.全方位營(yíng)造感恩教育氛圍
        3.提供更多的勤工助學(xué)工作崗位
    (三)提高資助之后思想政治教育力度
        1.強(qiáng)化榜樣教育
        2.重視志愿者服務(wù)教育
        3.注重心理健康教育
    (四)優(yōu)化資助育人資源配置
        1.關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的個(gè)體需求
        2.加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的能力幫扶
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校貧困生資助政策的歷史回顧、演進(jìn)邏輯及未來(lái)走勢(shì)[J]. 李劍富,韓岳豐.  黑龍江高教研究. 2019(10)
[2]建國(guó)以來(lái)我國(guó)大學(xué)生資助政策的變遷——基于倡導(dǎo)聯(lián)盟框架的分析[J]. 余子俠,李玉文.  現(xiàn)代教育管理. 2019(09)
[3]“三全育人”視角下高校資助育人長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建研究[J]. 王俐,王前.  教育評(píng)論. 2019(05)
[4]高校“資助育人”的功能分析與價(jià)值確證——基于教育制度倫理學(xué)視角[J]. 沈秋歡,胡友志.  重慶高教研究. 2019(03)
[5]將“立德樹(shù)人”融入高校學(xué)生資助工作的探索與思考[J]. 王娜.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2018(07)
[6]大學(xué)生資助政策的歷史回顧與制度設(shè)計(jì)[J]. 馮濤.  中國(guó)高等教育. 2018(12)
[7]新時(shí)代高校學(xué)生資助工作的理論詮釋、基本特征與實(shí)踐路徑探析[J]. 張騫文.  思想教育研究. 2018(05)
[8]論高校資助育人的價(jià)值維度[J]. 孟國(guó)忠,農(nóng)春仕.  教育理論與實(shí)踐. 2018(12)
[9]大學(xué)生資助對(duì)德育水平、學(xué)業(yè)成績(jī)和就業(yè)質(zhì)量的促進(jìn)作用[J]. 曲紹衛(wèi),汪英暉.  中國(guó)高等教育. 2018(05)
[10]高校貧困生資助工作的人文關(guān)懷及其實(shí)現(xiàn)機(jī)制研究[J]. 涂榮.  教育評(píng)論. 2017(08)

博士論文
[1]大學(xué)生資助的思想政治教育功能研究[D]. 段玉青.湖北大學(xué) 2017
[2]我國(guó)普通高校貧困生資助問(wèn)題研究[D]. 郭昕.華中師范大學(xué) 2013
[3]我國(guó)大學(xué)生資助體系的德育功能研究[D]. 趙貴臣.東北師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3501339