師幼互動(dòng)是幼兒園中最為重要的一種人際互動(dòng),其互動(dòng)效果直接影響著幼兒園的教學(xué)有效性。師幼互動(dòng)質(zhì)量的高低影響著師幼主體性的發(fā)揮,制約著學(xué)前教育質(zhì)量的發(fā)展。然而現(xiàn)實(shí)幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中,師幼互動(dòng)存在諸多問(wèn)題,以至于阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升以及幼兒的全面發(fā)展。當(dāng)下,“對(duì)話”幾乎成為所有領(lǐng)域的關(guān)鍵詞:無(wú)論是在日常交往中,在政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,還是在教育領(lǐng)域、科技領(lǐng)域中,“對(duì)話”一詞都被廣泛使用,已經(jīng)成為溝通人與人、人與群體之間的一種必不可少的交往方式。隨著研究的深入,對(duì)話理論中的“對(duì)話”、“我—你”關(guān)系、“前見(jiàn)”、“相遇”、“他性”、“解放”、“敞開(kāi)”等核心詞語(yǔ)以及主體間性、差異性、動(dòng)態(tài)開(kāi)放性等核心理念將為集體教學(xué)中師幼互動(dòng)的構(gòu)建提供新的思路與契機(jī)�；趯�(duì)話理論的師幼互動(dòng)的構(gòu)建對(duì)于新型師幼平等對(duì)話觀的建立、幼兒主體性的回歸以及教師對(duì)話素養(yǎng)的提升具有重要價(jià)值。本研究基于對(duì)話理論探討對(duì)話理論指導(dǎo)下的幼兒園集體教學(xué)中師幼互動(dòng)的應(yīng)然狀態(tài),揭示基于對(duì)話理論的幼兒園集體教學(xué)中師幼互動(dòng)的價(jià)值、特征,分析現(xiàn)狀及原因,進(jìn)而提出構(gòu)建策略,從而為幼兒園集體教學(xué)中構(gòu)建具有對(duì)話性的師幼互動(dòng)提供理論依據(jù)與實(shí)踐支持,并最終促進(jìn)幼兒主體... 

【文章來(lái)源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
        （一）學(xué)前教育改革與發(fā)展的熱點(diǎn)
        （二）幼兒園師幼關(guān)系重構(gòu)的新視角
        （三）幼兒主體性發(fā)展的內(nèi)在需求
        （四）幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量提升的關(guān)鍵
    二、研究現(xiàn)狀綜述
        （一） 對(duì)話理論的相關(guān)研究
            1.哲學(xué)中對(duì)話的研究
            2.教育學(xué)中對(duì)話的研究
        （二） 國(guó)內(nèi)外師幼互動(dòng)的相關(guān)研究
            1.國(guó)外關(guān)于師幼互動(dòng)的研究
            2.國(guó)內(nèi)關(guān)于師幼互動(dòng)的研究
        （三） 簡(jiǎn)評(píng)
    三、研究目的與內(nèi)容
        （一） 研究目的
        （二） 研究?jī)?nèi)容
    四、研究意義
        （一） 理論意義
        （二） 實(shí)踐意義
    五、研究思路與方法
        （一） 研究思路
        （二） 研究方法
    六、研究的創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 基于對(duì)話理論的幼兒園集體教學(xué)中師幼互動(dòng)概述
    一、概念界定
        （一） 對(duì)話與對(duì)話理論
        （二） 幼兒園集體教學(xué)
        （三） 師幼互動(dòng)
    二、基于對(duì)話理論的幼兒園集體教學(xué)中師幼互動(dòng)的價(jià)值
        （一） 激發(fā)幼兒的互動(dòng)興趣，促進(jìn)師幼主體性回歸
        （二） 增強(qiáng)教師的對(duì)話意識(shí)，改善教師的對(duì)話素養(yǎng)
        （三） 營(yíng)造和諧的對(duì)話環(huán)境，提升集體教學(xué)的有效性
    三、基于對(duì)話理論的幼兒園集體教學(xué)中師幼互動(dòng)的特征
        （一） 主體間性
        （二） 差異性
        （三） 動(dòng)態(tài)開(kāi)放性
        （四） 情感交融性
        （五） 創(chuàng)造生成性
第二章 基于對(duì)話理論的幼兒園集體教學(xué)中師幼互動(dòng)的問(wèn)題診斷與歸因分析
    一、問(wèn)題診斷
        （一） 互動(dòng)主體：重教師的話語(yǔ)權(quán)，輕幼兒主體性發(fā)揮
        （二） 互動(dòng)內(nèi)容：重知識(shí)傳遞、紀(jì)律約束，輕能力提升、情感交流
        （三） 互動(dòng)形式：重全體的一致性，輕個(gè)體的差異性
        （四） 互動(dòng)過(guò)程：重完成預(yù)設(shè)文本，輕師幼建構(gòu)生成
    二、歸因分析
        （一） 傳統(tǒng)文化的束縛
        （二） 幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的功利化
        （三） 教師的對(duì)話素養(yǎng)欠缺
第三章 基于對(duì)話理論的幼兒園集體教學(xué)中師幼互動(dòng)的建構(gòu)
    一、觀念層面：樹(shù)立平等的師幼對(duì)話觀是前提
        （一） 樹(shù)立正確的兒童觀
        （二） 樹(shù)立平等的師幼對(duì)話觀
        （三） 轉(zhuǎn)變教師角色，樹(shù)立對(duì)話教學(xué)觀
    二、環(huán)境層面：創(chuàng)設(shè)和諧的對(duì)話環(huán)境是保障
        （一） 適宜的物質(zhì)環(huán)境：師幼互動(dòng)的隱形推手
        （二） 寬松的人文環(huán)境：師幼互動(dòng)的精神催化劑
        （三） 完善的制度環(huán)境：師幼互動(dòng)的保障機(jī)制
    三、行為層面：提高教師的對(duì)話素養(yǎng)是關(guān)鍵
        （一） 歸還幼兒話語(yǔ)權(quán)，促進(jìn)師幼間平等對(duì)話
        （二） 推動(dòng)師幼情感交流，促進(jìn)師幼間理解對(duì)話
        （三） 尊重幼兒個(gè)體差異，推動(dòng)師幼間多元對(duì)話
        （四） 構(gòu)建師幼共同文本，促進(jìn)師幼間共生對(duì)話
結(jié)語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)話哲學(xué)視野下幼兒園師幼關(guān)系存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 趙莉.  早期教育(教科研版). 2014(01)
[2]建立新時(shí)期良好師幼關(guān)系的意義及對(duì)策[J]. 杜宇.  濰坊學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(01)
[3]生態(tài)學(xué)視野下的師幼互動(dòng)[J]. 南姣鵬.  成功(教育). 2012(12)
[4]理解:新型師幼關(guān)系的現(xiàn)實(shí)旨趣——基于胡塞爾主體間性思想[J]. 余萍.  合肥學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2012(03)
[5]幼兒園組織和開(kāi)展高質(zhì)量游戲的條件[J]. 朱翠平.  學(xué)前教育研究. 2011(08)
[6]論對(duì)話哲學(xué)視角下師生關(guān)系的重構(gòu)[J]. 馮茁.  沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(03)
[7]師幼互動(dòng)類型及成因的社會(huì)學(xué)分析研究——基于上海50所幼兒園活動(dòng)中師幼互動(dòng)的觀察分析[J]. 黃娟娟.  教育研究. 2009(07)
[8]論建構(gòu)主義視角下的新型師幼互動(dòng)關(guān)系[J]. 欒文彥,杜穎.  畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(05)
[9]理解與對(duì)話——新型師幼課堂互動(dòng)的構(gòu)建[J]. 劉佳.  教學(xué)研究. 2009(03)
[10]師幼互動(dòng)的內(nèi)容分布及其特征[J]. 葉子.  幼兒教育. 2009(07)

博士論文
[1]對(duì)話教學(xué)研究[D]. 張?jiān)鎏?西南師范大學(xué) 2005

碩士論文
[1]幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)師幼互動(dòng)研究[D]. 王鏵瑩.福建師范大學(xué) 2014
[2]幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中師幼互動(dòng)問(wèn)題的研究[D]. 李令.湖南師范大學(xué) 2013
[3]幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教師提問(wèn)的研究[D]. 康丹.湖南師范大學(xué) 2008
[4]幼兒園師幼互動(dòng)中教師言語(yǔ)的研究[D]. 李娜.遼寧師范大學(xué) 2008
[5]20世紀(jì)西方對(duì)話理論初探[D]. 胡艷蘭.揚(yáng)州大學(xué) 2005
[6]對(duì)話教學(xué)初探[D]. 李寶慶.曲阜師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3477798