隨著新時代經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,中學(xué)政治教師面臨嚴(yán)峻考驗,傳統(tǒng)的一成不變的"教書匠"的角色已不能滿足其自身、學(xué)校和中學(xué)生的發(fā)展需求。成為教學(xué)研究者不僅是時代的需要,也是教師專業(yè)提升和完善自我價值的需要。中學(xué)政治教師要想成為研究者,應(yīng)該從樹立正確教研動機(jī)、關(guān)注時事熱點、勤于反思、組建教研團(tuán)隊方面入手。 

【文章來源】：現(xiàn)代交際. 2019,(23)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、中學(xué)政治教師要成為什么樣的研究者
二、中學(xué)政治教師為什么要成為研究者
    1. 時代發(fā)展的需要
    2. 專業(yè)提升的需要
    3. 完善自我價值的需要
三、中學(xué)政治教師如何成為研究者
    1. 樹立正確的教研動機(jī)
    2. 關(guān)注時事熱點，把握時代發(fā)展
    3. 勤于反思，提高教研能力
    4. 樂于團(tuán)結(jié)，組建教研團(tuán)隊
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]改進(jìn)中學(xué)政治教師科研狀況的思考[D]. 楊紅倩.河南大學(xué) 2015



本文編號：3434137