高中課程改革是我國基礎教育課程改革的重中之重,2003年高中課程改革開始實施,截至到2007年秋季,全國已經有15個省、市、自治區(qū)成為新課程改革的實驗試點單位,約占全國高中總量的50%。高中課程改革雖然在短時間內取得不俗的成績,但是我國高中課程改革實施的現(xiàn)狀卻著實令人堪憂,被高考捆綁住的高中教育依然難以適應國際課程改革、國際教育發(fā)展和我國政治、經濟的發(fā)展對人才的需求。我國高中課程受分科主義傳統(tǒng)和應試教育的影響,造成學生片面發(fā)展、缺少個性,學校、教師、家長等片面追求升學率等問題,所以如何使學生在各個領域獲得合理的知識和能力,最終成為一個“完整”的人,才是解決學生知識分化問題的關鍵所在。博雅教育旨在使學生在各個領域中獲得系統(tǒng)的發(fā)展,教會學生思考關于知識、經驗以及在日常生活中將要面臨的各類挑戰(zhàn)的能力,本文通過分析博雅教育的內涵、培養(yǎng)目標、課程設置等問題,為我國高中課程設置帶來啟示。全文分為四章:第一章是引言部分,提出我國高中課程改革的必要性,指出博雅教育為我國高中的課程設置開辟新的思路;第二章,對有關博雅教育的核心概念和基本理論的闡釋,并詳細介紹了博雅教育的內涵、培養(yǎng)目標和課程設置的特點等問... 

【文章來源】：沈陽師范大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
    一、問題的提出
        （一）高中課程改革的必要性
        （二）博雅教育為我國高中課程設置開辟新的思路
    二、研究的意義
        （一）理論意義
        （二）實踐意義
    三、文獻綜述
        （一）博雅教育理念的文獻綜述
        （二）關于高中課程設置的文獻綜述
    四、研究方法
第二章 核心概念與基本理論闡釋
    一、核心概念界定
        （一）博雅教育
        （二）通識教育
        （三）素質教育
        （四）課程設置
    二、博雅教育理念特色
        （一）博雅教育的內涵
        （二）博雅教育培養(yǎng)目標
        （三）博雅教育課程設置的特點
第三章 我國高中課程設置的問題及其原因分析
    一、我國高中課程設置的現(xiàn)狀
        （一）普通高中的性質及培養(yǎng)目標
        （二）高中新課程的結構特點
    二、我國高中課程設置的不足及其原因分析
        （一）學習領域的設置不夠廣泛
        （二）文理分科設置兩極分化
        （三）模塊課程的設置過于極端
        （四）綜合實踐類課程的設置流于形式
第四章 博雅教育對我國高中課程設置的啟示
    一、我國高中實施博雅教育課程的合理性
        （一）博雅教育是解決應試教育的基本途徑
        （二）博雅教育是實施終身教育理念的基礎
        （三）從哈貝馬斯“交往合理性”探討博雅教育實施的合理性
    二、我國高中課程設置的總體思路
        （一）文理綜合設置學科課程
        （二）與職業(yè)技術院校實行課程資源共享
        （三）加大藝術類課程的設置比例
參考文獻
致謝
個人簡歷
研究成果



本文編號：3192718