隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,工匠精神已經(jīng)成為保障經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)繁榮的主要動力,其主要核心內(nèi)容是對于工藝質(zhì)量、技巧以及技術(shù)的高度追求,為促進(jìn)我國從"制造大國"不斷向"制造強國"轉(zhuǎn)型,大學(xué)作為社會發(fā)展的主要動力源泉和優(yōu)秀人才聚集地,成為工匠精神的首要普及范圍,高職院校主要是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才,將工匠精神培育融入思想政治教學(xué)有助于高職院校的教學(xué)質(zhì)量和水平的提升,本文分析了工匠精神培育融入高職思想政治教學(xué)的必要性,旨在使工匠精神得到各大高職院校的重視,并從三個方面指出工匠精神培育融入高職思想政治教學(xué)路徑,實現(xiàn)工匠精神在高職思想政治教學(xué)中的有效落實。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、工匠精神培育融入高職思想政治教學(xué)的必要性
    (一)是高職院校思想政治教育發(fā)揮實效的重要保障。
    (二)是高職院校人才效益提升的必然選擇。
二、工匠精神培育融入高職思想政治教學(xué)的路徑選擇
    (一)營造以“工匠精神”為核心的校園文化環(huán)境。
    (二)構(gòu)造以“工匠精神”為主題的思想政治教育體系。
    (三)塑造以“工匠精神”為引領(lǐng)的師資隊伍。
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容與培養(yǎng)工匠精神相結(jié)合的意義[J]. 張琦.  山西青年. 2020(04)
[2]工匠精神培育融入高職思政課的“四維四觀”設(shè)計[J]. 孫曉玲.  深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(02)



本文編號：3183963