"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下高校思政課面臨更嚴峻的挑戰(zhàn),在這樣的背景下思政課教師的教學也存在著諸多問題和不足。辦好思想政治理論課關鍵在教師,如何提升高校思政課教師的教學能力,本文就此從學校層面和教師個人層面提出了相應的策略。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(88)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課面臨的挑戰(zhàn)
    （一） 高校思想政治教育環(huán)境的改變帶來的挑戰(zhàn)
    （二） 高校思想政治教育對象的閱讀特點帶來的挑戰(zhàn)
    （三） 高校思想政治教育方式的變化帶來的挑戰(zhàn)
二 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課教師教學存在的問題
    （一） 運用信息技術進行教學的能力偏弱
    （二） 教學資源整合能力比較低
    （三） 教學設計能力偏弱
三 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課教師教學能力提升策略
    （一） 學校層面的支持
        1.將思政課教師納入人才隊伍建設,制訂短、中、長期的人才發(fā)展規(guī)劃。
        2.給予思政課教學管理部門更多的政策和制度支持[4]。
        3.加強思政課教師的教學技能培訓。
    （二） 教師個人的努力
        1.利用互聯(lián)網(wǎng),加強學習,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
        2.更新教學理念,改變教學思維模式。
        3.主動學習新媒體技術,運用信息技術創(chuàng)新教學方式。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新媒體環(huán)境下高校思政課教師教學能力提升路徑研究[J]. 李艷,郭超妮.  課程教育研究. 2018(31)
[2]高校思政課教師教學能力提升途徑[J]. 楊孟.  教育教學論壇. 2018(03)
[3]高校思政課教師教學能力提升策略研究——以新媒體環(huán)境為背景[J]. 高亞春.  學理論. 2017(01)
[4]本科教學工程背景下加強思政課中青年教師隊伍建設的思考[J]. 黃元全.  毛澤東思想研究. 2014(05)
[5]高校思政課教師教學能力提升途徑探討[J]. 黃翠瑤.  柳州師專學報. 2013(06)



本文編號：2990890