習(xí)近平語言風(fēng)格及其對青年思想政治教育的啟示
發(fā)布時間:2020-12-10 20:38
習(xí)近平總書記從廣袤的人生閱歷中凝練出有容乃大的戰(zhàn)略視野,從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中沉淀出深厚的文學(xué)底蘊,同時堅持從人民的角度出發(fā),致力于使用通俗易懂的語言以及恰到好處地引經(jīng)據(jù)典,從而形成了富有特色的語言風(fēng)格。因此,要科學(xué)把握習(xí)近平總書記講話的語言風(fēng)格和特點,學(xué)會增添語言魅力,豐富語言內(nèi)涵,避免死板教條,讓語言真正發(fā)揮到啟迪的作用,同時進一步得到青年的回應(yīng),從而真正地貼近青年,做好青年思想政治教育工作。
【文章來源】:吉林省社會主義學(xué)院學(xué)報. 2019年04期 第16-20頁
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
一、習(xí)近平總書記的語言風(fēng)格
(一)有容乃大的戰(zhàn)略視野
(二)恰到好處地使用典故
(三)平易通俗的文本詮釋
(四)生動形象的語言表達
(五)真情實意的人民情懷
二、習(xí)近平總書記的語言風(fēng)格形成原因
(一)豐富精彩的人生閱歷
(二)深厚的文化底蘊
(三)堅定的理想信念
三、習(xí)近平總書記的語言風(fēng)格對開展青年思想政治教育的啟示
(一)學(xué)習(xí)習(xí)近平宏大的戰(zhàn)略視野,青年思想政治教育應(yīng)從宏觀著眼
(二)從習(xí)近平總書記深厚的文化底蘊來看,要認(rèn)識到教育者必先受教育
(三)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記平易通俗的語言特點,思想政治教育工作者要熟悉青年生活
(四)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的人民情懷,思政教育者應(yīng)與青年在情感上同頻共振
【參考文獻】:
期刊論文
[1]習(xí)近平社會建設(shè)思想的理論創(chuàng)新與精神實質(zhì)[J]. 郭強,楊勝榮. 東岳論叢. 2017(07)
[2]指導(dǎo)做好新形勢下黨的新聞輿論工作的綱領(lǐng)性文獻——學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上重要講話精神[J]. 《求是》評論員. 實踐(思想理論版). 2016(03)
[3]抓早抓小 有病就治[J]. 李欣然. 中國紀(jì)檢監(jiān)察. 2015(13)
[4]交流互鑒,使文明充滿生命力 習(xí)近平主席在聯(lián)合國教科文組織總部發(fā)表演講[J]. 中國宗教. 2014(04)
[5]在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話[J]. 習(xí)近平. 理論視野. 2013(03)
本文編號:2909333
【文章來源】:吉林省社會主義學(xué)院學(xué)報. 2019年04期 第16-20頁
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
一、習(xí)近平總書記的語言風(fēng)格
(一)有容乃大的戰(zhàn)略視野
(二)恰到好處地使用典故
(三)平易通俗的文本詮釋
(四)生動形象的語言表達
(五)真情實意的人民情懷
二、習(xí)近平總書記的語言風(fēng)格形成原因
(一)豐富精彩的人生閱歷
(二)深厚的文化底蘊
(三)堅定的理想信念
三、習(xí)近平總書記的語言風(fēng)格對開展青年思想政治教育的啟示
(一)學(xué)習(xí)習(xí)近平宏大的戰(zhàn)略視野,青年思想政治教育應(yīng)從宏觀著眼
(二)從習(xí)近平總書記深厚的文化底蘊來看,要認(rèn)識到教育者必先受教育
(三)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記平易通俗的語言特點,思想政治教育工作者要熟悉青年生活
(四)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的人民情懷,思政教育者應(yīng)與青年在情感上同頻共振
【參考文獻】:
期刊論文
[1]習(xí)近平社會建設(shè)思想的理論創(chuàng)新與精神實質(zhì)[J]. 郭強,楊勝榮. 東岳論叢. 2017(07)
[2]指導(dǎo)做好新形勢下黨的新聞輿論工作的綱領(lǐng)性文獻——學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上重要講話精神[J]. 《求是》評論員. 實踐(思想理論版). 2016(03)
[3]抓早抓小 有病就治[J]. 李欣然. 中國紀(jì)檢監(jiān)察. 2015(13)
[4]交流互鑒,使文明充滿生命力 習(xí)近平主席在聯(lián)合國教科文組織總部發(fā)表演講[J]. 中國宗教. 2014(04)
[5]在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話[J]. 習(xí)近平. 理論視野. 2013(03)
本文編號:2909333
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