網(wǎng)絡思政的教育環(huán)境、教育主體變化,促進了我國高校網(wǎng)絡思政工作模式的演變。20世紀末和21世紀初的政治、經(jīng)濟和Web1.0門戶時代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),與"80后"大學生的特質(zhì)互動,促進了高校網(wǎng)絡思政管理型工作模式的形成。高校網(wǎng)絡思政引領(lǐng)型工作模式的形成,是2008年前后世界金融危機所形成的國際政治、經(jīng)濟問題的高度復雜性和不確定性,國內(nèi)重大歷史事件,Web2.0社交網(wǎng)絡模式與"90后"大學生互動,推動、促進網(wǎng)絡思政工作模式變化的結(jié)果。在新時代,國際國內(nèi)政治經(jīng)濟環(huán)境的新特征、Web3.0技術(shù)的服務性的凸顯,"90后末"和"00后"大學生個性化的日益增強,將促使高校網(wǎng)絡思政工作形成管理、引導和服務一體化的工作模式。這一工作模式要求網(wǎng)絡思政工作將管理、引導和服務并重,共同促進學生成長成才,以精準網(wǎng)絡思政教育打造出全新的"大思政"育人格局。 

【文章來源】：創(chuàng)新. 2019年06期 第100-110頁

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、高校網(wǎng)絡思政管理型工作模式的形成
    （一）管理型工作模式的形成條件
    （二）管理型工作模式的典型特征
二、高校網(wǎng)絡思政引領(lǐng)型工作模式的呈現(xiàn)
    （一）引領(lǐng)型工作模式的形成條件
    （二）引領(lǐng)型工作模式的典型特征
三、新時代高校網(wǎng)絡思政工作的“一體化”工作模式
    （一）“一體化”工作模式的形成條件
    （二）“一體化”工作模式的典型特征
四、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展[J]. 馮剛.  學校黨建與思想教育. 2018(03)
[3]我國大學生精神信仰的變遷與塑造研究[J]. 田軼,徐守坤.  學校黨建與思想教育. 2018(01)
[4]“微時代”環(huán)境下大學生價值觀研究[J]. 羅迪.  馬克思主義理論學科研究. 2017(03)
[5]2016年國際形勢中的幾個突出問題[J]. 趙曉春.  思想理論教育導刊. 2017(01)
[6]“當代大學生特點及環(huán)境影響”研究報告[J]. 趙迎歡,吳峰,劉莉,董曉麗,董琳琳.  思想理論教育導刊. 2010(01)
[7]改革開放以來大學生價值觀的變遷與啟示[J]. 于俊如,史佳華.  思想理論教育. 2009(01)
[8]談談高校校園網(wǎng)BBS的建設與管理[J]. 王海寧.  高校理論戰(zhàn)線. 2005(10)
[9]鑄就民族振興的堅實基礎——學習《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》[J]. 顧海良.  求是. 2004(22)
[10]高舉旗幟 銳意創(chuàng)新努力開創(chuàng)新世紀高校黨建和思想政治工作的新局面——在第九次全國高等學校黨的建設工作會議上的報告[J]. 陳至立.  中國高教研究. 2000(07)



本文編號：2904527