變動時代,大學(xué)亦為之一變。變動的大學(xué)深深打上了時代的印記。1946年,國共內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā),是役成為深刻影響近代中國政局走勢的重大歷史事件。其后,時局愈加風(fēng)云激蕩,諸事亟待應(yīng)變。在此新舊政權(quán)交替之際,嶺南大學(xué)既有自身困局又受到時局牽扯甚廣。前者主要因嶺南大學(xué)原校長李應(yīng)林抱恙懇讓校長職位而引發(fā)。其間,該校校董會從中籌劃,迭經(jīng)多方勸請方才使原執(zhí)教于南開大學(xué)的陳序經(jīng)于1948年夏以代理校長身份主政嶺南大學(xué),后因陳擘劃有為,終獲聘校長之職。后者是激蕩政局的漣漪沖擊嶺南大學(xué)時的主動因應(yīng)與調(diào)適。該校受政局影響必須應(yīng)對的主要事件有三:一是南遷學(xué)生,在應(yīng)對南遷學(xué)生時雖頗為棘手,但有驚無險;二是遷校之議,與眾高校相似,該校亦有遷澳、遷港說,但力主扎根南粵大地的意志不曾動搖;三是延聘教授,借變動時代眾教授有意南下的契機(jī),加之陳序經(jīng)等眾人措置得當(dāng),為嶺南大學(xué)延聘了大量學(xué)界名流,相當(dāng)充實了該校。此時,嶺南大學(xué)與國民政府雖有合作,但疏離遠(yuǎn)多于合作。伴隨國民政府的垮臺,政權(quán)旋即改旗易幟,“舊”大學(xué)走進(jìn)了新時代。嶺南大學(xué)因應(yīng)時局展現(xiàn)出自我調(diào)適的姿態(tài)。此種姿態(tài)雖是主動與被動夾雜,但顯見其在新生的共和國政權(quán)引導(dǎo)下的被動調(diào)適,實乏自主。因之,被動因應(yīng)的格局下隱伏著政學(xué)間的沖突與糾葛。不過,政學(xué)間的角力雖時有暗波涌動,但一般隱而不彰。因力量懸殊,嶺南大學(xué)往往“逆來順受”。即便是嶺南大學(xué)與政府間因招生而引發(fā)的風(fēng)波,仍證明嶺南大學(xué)反擊的無力與無效。宣告無果后,嶺南大學(xué)態(tài)度軟化,隨即改善策略、順勢而為。這提示著政學(xué)之間雖有對抗,但溫和可控,也在一定程度上表明政府對私立大學(xué)管控的加強(qiáng)。時移勢易,朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)使中美關(guān)系緊張加劇。特別是奧斯汀事件后,中美走向激烈對抗。中國國內(nèi)首先出現(xiàn)針對奧斯汀在聯(lián)合國言論的抗議聲勢,復(fù)幾經(jīng)醞釀發(fā)酵,以致發(fā)出控美的浪潮。美國對此予以回?fù)?凍結(jié)了中國在美資產(chǎn)。是項舉措徹底激怒了中國政府,進(jìn)而決定割斷美國在華援助機(jī)構(gòu)與美國的聯(lián)系。割斷美援實際上動搖了教會大學(xué)賴以生存的經(jīng)費基礎(chǔ)。嶺南大學(xué)兒童工藝所運轉(zhuǎn)經(jīng)費本為美國一手擘劃,受到?jīng)_擊尤甚。工藝所的經(jīng)費不得不轉(zhuǎn)靠嶺南大學(xué)撥付維持。而此時嶺南大學(xué)在美存款已被凍結(jié),加之要額外支撐工藝所運作,工藝所日益成為嶺南大學(xué)的沉重包袱。與此同時,為爭奪工藝所所有權(quán),嶺南大學(xué)與廣州市救濟(jì)分會數(shù)度博弈,前后持續(xù)一年有余。博弈終因嶺南大學(xué)經(jīng)費不支敗下陣來。其實,嶺南大學(xué)經(jīng)費支絀由來已久,但美國凍結(jié)款額及工藝所經(jīng)費由其自身籌措加劇了該校經(jīng)費的緊張態(tài)勢。政府對嶺南大學(xué)實施有條件的經(jīng)費補貼,一則緩解了該校經(jīng)費困局,二則為政府強(qiáng)勢介入大學(xué)內(nèi)部提供了絕佳時機(jī),大學(xué)的自主性進(jìn)一步被剝奪。隨著中國政府卷入朝鮮戰(zhàn)爭日深,且在多數(shù)位于東北的重工業(yè)基地面臨外敵威脅的情況下,這促使政府越來越意識到優(yōu)先發(fā)展國防工業(yè)的重要性。彼時,我國工業(yè)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足實際需要�；�,以培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才,遠(yuǎn)涉鞏固國防、保衛(wèi)國家安全為目的的工學(xué)院院系調(diào)整勢在必行。思想改造是院系調(diào)整的重要一環(huán),嶺南大學(xué)師生的思想改造又以清除“美帝”影響為重點。美籍教師由“誨人不倦”到“毀”人不倦形象的流變一定程度上折射出師生思想轉(zhuǎn)變的實情。但這種轉(zhuǎn)變是在美籍教師已離開中國,承受外部壓力以及知識分子普遍的“原罪”心理作祟等情況下所取得,并且難有衡量這一程度的標(biāo)準(zhǔn)。官方所標(biāo)榜的“徹底”打擊了“親美”、“恐美”、“崇美”思想,恐怕也未必盡然。經(jīng)過思想改造運動后,一場全國性的院系調(diào)整隨即拉開了大幕。因時代條件的限制,教會大學(xué)消逝在了人們的視野中。
【學(xué)位單位】：暨南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G649.29
【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、概念、時段及研究的目的和意義
    二、學(xué)術(shù)史回顧
    三、選題的研究價值
    四、資料來源與研究方法
    五、創(chuàng)新之處
第一章 山雨欲來：新舊政權(quán)交替之際的嶺南大學(xué)
    第一節(jié) 陳序經(jīng)主政嶺大
        一、波折中陳序經(jīng)出任嶺大代理校長
        二、治校有方：陳序經(jīng)留任嶺南大學(xué)校長
    第二節(jié) 時變與遷校之議
        一、遷校之議緣起
        二、平津、華東及華北各院校對遷校態(tài)度
        三、各院校不遷校動因分析
    第三節(jié) 延聘名師與嶺大去留
        一、南遷學(xué)生與嶺大去留
        二、嶺大延聘教授來穗執(zhí)教
        三、何以能延聘名師來嶺大執(zhí)教？
        四、抓教授對嶺大影響
第二章 除“舊”布“新”：嶺南大學(xué)的因應(yīng)與調(diào)適
    第一節(jié) 嶺大應(yīng)變與自我調(diào)適
        一、時局與嶺大應(yīng)變
        二、嶺大全面向新政權(quán)靠攏
        三、適應(yīng)新政權(quán),嶺大的自我調(diào)適
    第二節(jié) 調(diào)適中政學(xué)間的緊張
        一、政府介入嶺大事務(wù)與嶺大的疲于“應(yīng)付”
        二、購置書籍的自由與不自由
        三、嶺南大學(xué)“土改”
        四、聘請教員受阻
        五、涉外無小事
        六、嶺大招生風(fēng)波
第三章 存廢之間：朝鮮戰(zhàn)爭與嶺南大學(xué)
    第一節(jié) 奧斯汀事件與嶺大回應(yīng)
        一、奧斯汀事件與教會大學(xué)的回?fù)?br>        二、嶺大對奧斯汀事件的回應(yīng)
        三、“控美”后對嶺大的影響
    第二節(jié) 割斷美援與工藝所風(fēng)波
        一、嶺大徹底斬斷與美國關(guān)系
        二、兒童工藝所所有權(quán)之爭
    第三節(jié) 經(jīng)費困局與嶺大應(yīng)對
        一、嶺大經(jīng)費籌措渠道
        二、新政權(quán)成立前后嶺大經(jīng)費
        三、經(jīng)費短絀動因分析
        四、經(jīng)費困局與嶺大應(yīng)對措施
第四章 走向落幕：嶺南大學(xué)的裁撤
    第一節(jié) 政局與美籍教師形象的流變
        一、美籍教師“誨人不倦”的形塑
        二、受到挑戰(zhàn)的美籍教師形象
        三、美籍教師“毀”人不倦形象的定型
        四、嶺大師生思想改造效果研判
    第二節(jié) 嶺南大學(xué)的消逝
        一、院系調(diào)整緣起
        二、嶺南大學(xué)的院系調(diào)整
        三、院系調(diào)整中的“雜音”
第五章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
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后記

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2839062