“冬學(xué)”一詞本是指我國古代在冬季農(nóng)閑時進行的一種帶有私塾性質(zhì)的教育形式,隨著時代的變遷,冬學(xué)也發(fā)生了巨大的改變。中國共產(chǎn)黨利用和改造了傳統(tǒng)冬學(xué),賦予它新的內(nèi)涵,將其廣泛應(yīng)用于全國各抗日根據(jù)地的農(nóng)民教育中。從烽火連天的抗日戰(zhàn)爭到生機勃勃的建國初期,冬學(xué)成為我黨開展好農(nóng)村建設(shè)工作的一大法寶,在廣闊的農(nóng)村地區(qū)開展的冬學(xué)教育,有力地推進了各項工作的開展,被譽為“其它工作的發(fā)動機”。對于冬學(xué)教育,大部分學(xué)者的研究都主要集中在抗日戰(zhàn)爭時期,而對于建國初期的冬學(xué)教育甚少提及,這也使得建國初期的冬學(xué)教育缺少關(guān)注和研究。然而,建國初期的冬學(xué)教育作為當(dāng)時農(nóng)村教育最主要的形式之一,對于掃除文盲、破除封建迷信、改善鄉(xiāng)風(fēng)民俗、提升廣大農(nóng)民群眾的思想覺悟以及推動國家經(jīng)濟和中心工作的發(fā)展,都起到了重要作用。可以說,建國初期的冬學(xué)教育有著特殊而重要的歷史地位和影響意義,是我國教育發(fā)展史上濃墨重彩的一筆,需要我們給予其更多的關(guān)注和研究。想要研究好建國初期的冬學(xué)教育,就離不開三晉大地這片革命沃土,山西省作為我黨的革命老區(qū)之一,是我黨諸多理論政策的發(fā)源地,冬學(xué)教育自然沒有例外。山西省高度重視冬學(xué)教育,取得了顯著的成效和積極的影響,在這方面有諸多先進和代表之處。因此本文選擇從具有代表性的建國初期山西冬學(xué)教育人手,以山西省檔案館館藏檔案和《山西日報》為主要研究材料、輔以其他參考文獻,經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致查閱資料、深入思索整理研究,系統(tǒng)介紹和研究了建國初期山西的冬學(xué)教育。從冬學(xué)教育的教學(xué)內(nèi)容來看,主要可以分為政治教育、文化教育以及科學(xué)衛(wèi)生教育。而根據(jù)不同時期,不同的中心任務(wù)來看,教學(xué)內(nèi)容也呈現(xiàn)出各有側(cè)重的差異性。在歷史長河中逐漸成型的山西冬學(xué)教育,主要可分為三個發(fā)展階段:前期動員準(zhǔn)備,中期檢查鞏固,后期總結(jié)轉(zhuǎn)變。在地域性的研究過程中,不難發(fā)現(xiàn),山西在傳承冬學(xué)教育普遍性的同時,結(jié)合自身特點,富有創(chuàng)造性的建立了“傳授站”這一義教培訓(xùn)形式以及“評模范”的教育獎勵機制等,推進了冬學(xué)教育在山西的地方性特色發(fā)展。通過對冬學(xué)教育的研究,本文全面總結(jié)了冬學(xué)教育的重要作用和歷史地位,并客觀分析了冬學(xué)開展過程中所面臨的難題和曲折,對建國初期冬學(xué)教育發(fā)展脈絡(luò)和后期產(chǎn)生的深遠影響都進行較為全面和深入的剖析。本文力求系統(tǒng)、客觀、清晰地將建國初期山西開展冬學(xué)教育的發(fā)展始末以及所帶來的深遠意義展現(xiàn)給讀者,使讀者能夠?qū)Χ瑢W(xué)教育歷史有所了解、有所啟迪。
【學(xué)位單位】：太原理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：D232
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題目的和意義
        1.1.1 選題目的
        1.1.2 選題意義
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 國外研究動態(tài)
        1.2.2 國內(nèi)研究動態(tài)
    1.3 研究思路與研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 本文研究難點與創(chuàng)新點
        1.4.1 研究難點
        1.4.2 研究創(chuàng)新點
    1.5 相關(guān)概念介紹
        1.5.1 建國初期時間界定
        1.5.2 山西行政區(qū)劃界定
第二章 冬學(xué)教育開展原因及內(nèi)容介紹
    2.1 開展冬學(xué)教育原因
        2.1.1 抗日戰(zhàn)爭時期根據(jù)地成功經(jīng)驗借鑒
        2.1.2 建國初期我國社會背景分析
        2.1.3 建國初期農(nóng)村地區(qū)錯誤思想肅清
    2.2 冬學(xué)教育內(nèi)容
        2.2.1 時事政治教育
            2.2.1.1 政治常識教育
            2.2.1.2 抗美援朝教育
            2.2.1.3 過渡時期總路線教育
        2.2.2 文化掃盲教育
            2.2.2.1 速成識字教學(xué)法
            2.2.2.2 其他教學(xué)方法
        2.2.3 科學(xué)衛(wèi)生教育
            2.2.3.1 科學(xué)常識教育
            2.2.3.2 衛(wèi)生常識教育
第三章 冬學(xué)教育的組織管理
    3.1 前期動員準(zhǔn)備
        3.1.1 思想動員
        3.1.2 義教管理
            3.1.2.1 義教類型
            3.1.2.2 義教培訓(xùn)
            3.1.2.3 山西義教培訓(xùn)形式——傳授站
            3.1.2.4 義教待遇
        3.1.3 教材選用
    3.2 中期檢查鞏固
        3.2.1 冬學(xué)教育開展過程中存在的問題
        3.2.2 堅持“檢查中傳授,傳授中輔導(dǎo)”的工作原則
    3.3 后期總結(jié)轉(zhuǎn)變
        3.3.1 冬學(xué)教育的期末總結(jié)
        3.3.2 冬學(xué)教育的后期轉(zhuǎn)變——常年民校
第四章 冬學(xué)教育的成效與不足
    4.1 冬學(xué)教育的成效
        4.1.1 提高農(nóng)民文化水平,推動掃盲工作發(fā)展
        4.1.2 破除農(nóng)村封建迷信,促進平等民主觀念發(fā)展
        4.1.3 提升農(nóng)民思想覺悟,推動中心工作開展
    4.2 冬學(xué)教育獲得成功的原因
        4.2.1 領(lǐng)導(dǎo)政策的支持
        4.2.2 因地制宜的教學(xué)方法
        4.2.3 農(nóng)民群眾的自身要求
    4.3 冬學(xué)教育的不足
        4.3.1 部分地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識不足,致使冬學(xué)垮臺
        4.3.2 經(jīng)費自理,讓部分地區(qū)失去興趣
結(jié)語
參考文獻
致謝
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本文編號：2830557