【摘要】：思想政治課是中學(xué)德育工作的主渠道,對(duì)提高高中生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用�！罢J(rèn)同”問(wèn)題一直是學(xué)術(shù)界較為關(guān)注的一個(gè)話題,增強(qiáng)高中生對(duì)思想政治課的認(rèn)同是提高思想政治課實(shí)效性的一個(gè)重要途徑。然而,經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),目前高中生在對(duì)思想政治課的認(rèn)同方面存在一些問(wèn)題,已成為高中思想政治課所面臨的巨大挑戰(zhàn)。因此,研究當(dāng)前高中生對(duì)思想政治課認(rèn)同的現(xiàn)狀,分析其原因并找出對(duì)策是十分必要的。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式,對(duì)目前高中生對(duì)思想政治課的認(rèn)同現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,最后提出了增強(qiáng)高中生對(duì)思想政治課認(rèn)同的具體對(duì)策。全文共分為四個(gè)部分:第一部分:從“認(rèn)同”的概念界定出發(fā),對(duì)思想政治課認(rèn)同的內(nèi)涵進(jìn)行了界定,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)高中生對(duì)思想政治課認(rèn)同的內(nèi)涵進(jìn)行了闡述。最后指出了增強(qiáng)高中生對(duì)思想政治課認(rèn)同的重要意義。這部分是本文研究的理論基礎(chǔ)。第二部分:通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)高中生對(duì)思想政治課的認(rèn)同情況進(jìn)行了調(diào)查研究,并對(duì)認(rèn)同情況進(jìn)行了分析。通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)分析得出大多數(shù)高中生對(duì)思想政治課還是比較認(rèn)同的,但仍有少部分高中生在對(duì)思想政治課的認(rèn)同中存在一些問(wèn)題,主要表現(xiàn)在:大多數(shù)高中生還是較認(rèn)同思想政治課,但是部分高中生對(duì)思想政治課認(rèn)同的主動(dòng)性較低、對(duì)思想政治課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)情況認(rèn)同質(zhì)量差、對(duì)思想政治課教師的教學(xué)方式認(rèn)同感較弱、對(duì)思想政治課的評(píng)價(jià)方式認(rèn)同度低這樣四個(gè)方面。這是本文研究的一大難點(diǎn)。第三部分:根據(jù)認(rèn)同現(xiàn)狀從認(rèn)同主體即高中生、思想政治課教師、教材內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)方式、認(rèn)同環(huán)境方面進(jìn)行了歸因分析。究其原因主要有高中生自身方面的原因、思想政治課教師方面的原因;思想政治課教材內(nèi)容缺乏針對(duì)性、時(shí)代性與實(shí)踐性;思想政治課評(píng)價(jià)方式單一,評(píng)價(jià)機(jī)制不健全;另外還從家庭、學(xué)校和社會(huì)不良認(rèn)同環(huán)境三個(gè)因素進(jìn)行了分析。這是本文研究的一大重點(diǎn)。第四部分:通過(guò)對(duì)高中生在對(duì)思想政治課認(rèn)同中存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行深入分析,提出增強(qiáng)高中生對(duì)思想政治課認(rèn)同的具體路徑:尊重高中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與認(rèn)知水平,注重高中生的實(shí)際需要;提升思想政治課教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),充分發(fā)揮廣大教師的重要作用;豐富活化思想政治課教材內(nèi)容,不斷增強(qiáng)思想政治課的實(shí)用性;完善思想政治課的多元化評(píng)價(jià)方式,重視學(xué)生的全面發(fā)展;營(yíng)造增強(qiáng)高中生對(duì)思想政治課認(rèn)同的優(yōu)良環(huán)境。這部分既是本文的重點(diǎn)又是本文的難點(diǎn)。
【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2735938