【摘要】：立陶宛位于波羅的海東岸,是連接西歐和俄羅斯的關(guān)鍵樞紐。戰(zhàn)略性的地理位置和動(dòng)蕩的社會(huì)環(huán)境決定了其民族的多樣性和語(yǔ)言情況的復(fù)雜性,國(guó)家的語(yǔ)言教育政策也深受歷史和政治因素影響。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái),波蘭、德國(guó)和蘇聯(lián)通過(guò)語(yǔ)言殖民加強(qiáng)其侵略擴(kuò)張,立陶宛語(yǔ)言發(fā)展和文化傳播長(zhǎng)期受到壓制。1990年立陶宛恢復(fù)獨(dú)立,新時(shí)期的語(yǔ)言教育政策既具象征意義又有實(shí)質(zhì)成效,呈現(xiàn)出民主化自由化特征。對(duì)其語(yǔ)言政策的討論不僅有利于增強(qiáng)波羅的海區(qū)域研究,更能為多民族多語(yǔ)言國(guó)家語(yǔ)言戰(zhàn)略的制定提供新的方法和思路。本研究依托立陶宛官方法律文本及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),從國(guó)家語(yǔ)言政策、少數(shù)民族語(yǔ)言教育政策和外語(yǔ)教育政策三個(gè)層面,總結(jié)立陶宛獨(dú)立后語(yǔ)言教育政策規(guī)劃,分析不同領(lǐng)域的政策特點(diǎn),并對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。研究從認(rèn)同視角切入,基于三類語(yǔ)言教育政策及其引發(fā)的多重認(rèn)同,探究語(yǔ)言政策與認(rèn)同構(gòu)建的辯證關(guān)系,并為協(xié)調(diào)多種認(rèn)同的發(fā)展提出新的建議,主要內(nèi)容可分為以下四部分:第一章為引言,概述立陶宛國(guó)家概況及其語(yǔ)言教育政策實(shí)施的基本情況。綜述研究現(xiàn)狀,闡明研究目的,同時(shí)指出研究方法、文獻(xiàn)來(lái)源和基本結(jié)構(gòu);第二章介紹本文的理論框架,從語(yǔ)言與國(guó)家認(rèn)同、語(yǔ)言與民族文化認(rèn)同、語(yǔ)言與超國(guó)家認(rèn)同三個(gè)方面分析語(yǔ)言政策與認(rèn)同建構(gòu)的關(guān)系,闡述多重認(rèn)同間的矛盾與統(tǒng)一,并嘗試為分析立陶宛語(yǔ)言教育政策設(shè)計(jì)基本的解釋框架。第三到五章為論文主體部分,分為國(guó)家語(yǔ)言推廣與國(guó)家認(rèn)同建構(gòu),少數(shù)民族語(yǔ)言教育政策與民族文化認(rèn)同,外語(yǔ)教育政策與超國(guó)家認(rèn)同轉(zhuǎn)移三部分,按照歷時(shí)維度,分別概述不同領(lǐng)域的語(yǔ)言教育規(guī)劃及其產(chǎn)生的認(rèn)同變化。結(jié)論部分則應(yīng)用“多元文化認(rèn)同”模式明晰立陶宛語(yǔ)言教育政策的特點(diǎn)和影響,總結(jié)語(yǔ)言規(guī)劃對(duì)立陶宛集體認(rèn)同發(fā)展的重要意義。本研究發(fā)現(xiàn),語(yǔ)言政策作為重要的文化和民族政策,在維護(hù)多民族國(guó)家的社會(huì)穩(wěn)定和文化發(fā)展中起著不可替代的作用。在全球化時(shí)代背景下,多民族國(guó)家應(yīng)制定科學(xué)、系統(tǒng)的語(yǔ)言政策規(guī)劃,構(gòu)建和諧多元的語(yǔ)言環(huán)境,促進(jìn)國(guó)家內(nèi)部凝聚力和認(rèn)同感提升。
【圖文】：

鞏固基礎(chǔ)教育階段教育資源的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)全球化發(fā)展和歐盟對(duì)于人才培，立陶宛大力發(fā)展高等教育，學(xué)校數(shù)量和入學(xué)率不斷提升。２０００年立陶宛首逡逑７所獨(dú)立學(xué)院，２０１７年達(dá)到２２所，其中２００５－２００８連續(xù)三年保持２８所。大機(jī)構(gòu)數(shù)量也由２０００年的１５所上升至２１所，其中２００９－２０１４年達(dá)到２３所，宄生段入學(xué)率達(dá)到５５％以上（２０１０－２０１７）。為了提升立陶宛語(yǔ)普及度，立陶逡逑大學(xué)開(kāi)設(shè)成人立陶宛語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，，成人教育中心多位于維爾紐斯等少數(shù)民族可以提供立陶宛語(yǔ)二外課程，成人移民也可以在中心免費(fèi)學(xué)習(xí)立陶宛語(yǔ)。逡逑了硬件設(shè)施的完善，立陶宛教育部還注重?cái)?shù)字資源和自然語(yǔ)言處理技術(shù)逡逑ａｎ邋Ｌａｎｇｕａｇｅ邋Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｅｓ）的建設(shè)和發(fā)展。１９９４年在瑞典斯德哥爾摩大學(xué)建語(yǔ)料庫(kù)的啟發(fā)下，立陶宛計(jì)算語(yǔ)言學(xué)中心成立，由政府資助編纂第一個(gè)立陶。同時(shí)立陶宛國(guó)家科學(xué)與研究基金會(huì)支持《立陶宛語(yǔ)詞頻字典》研究項(xiàng)目，于１００萬(wàn)詞的語(yǔ)料庫(kù)，分析出立陶宛語(yǔ)高頻使用詞匯。此外，立陶宛還加入逡逑“歐盟語(yǔ)料庫(kù)”項(xiàng)目，提供立陶宛語(yǔ)文本，并長(zhǎng)期參與歐洲語(yǔ)言資源基礎(chǔ)設(shè)逡逑

圖３立陶宛公民認(rèn)同觀念調(diào)查來(lái)源：ＥＶＳ官方數(shù)據(jù)庫(kù)逡逑推進(jìn)立陶宛語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，開(kāi)發(fā)和保護(hù)語(yǔ)言資源。語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)是否可用于所有領(lǐng)域，包括技術(shù)和學(xué)術(shù)領(lǐng)域）是推廣語(yǔ)言，增強(qiáng)認(rèn)
【學(xué)位授予單位】：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H09

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本文編號(hào)：2660633