【摘要】：家國情懷作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分,源遠流長,博大精深。2014年,教育部頒發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》清晰的提出要用家國情懷教育來培育學(xué)生的核心素養(yǎng),加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育;2018年,習(xí)總書記在全國教育大會上的講話也突出強調(diào)要在堅定理想信念、厚植家國情懷等六個方面下大功夫。綜上所述,家國情懷作為我國德育教育的永恒主題,被提升到國家重要的戰(zhàn)略地位,同時也為教師的教學(xué)過程提出明確的要求,指明培養(yǎng)的方向,促使家國情懷深深的植根于學(xué)生的內(nèi)心深處,并潛移默化的影響著他們的言行。正所謂養(yǎng)魚貴在養(yǎng)水,養(yǎng)花貴在養(yǎng)土,而教育貴在培養(yǎng)學(xué)生的良好品行�！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標準(2017年版)》中明確規(guī)定思想政治課的德智共生性,明確提出要進行社會主義核心價值觀等教育,由此可知,思想政治課的性質(zhì)以及高中政治教材的相關(guān)知識與家國情懷的內(nèi)容不謀而合。眾所周知,課程的實施離不開課程資源的大力支持,那如何把家國情懷教育與思想政治課教學(xué)更好的融合呢?家國情懷課程資源應(yīng)運而生。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮家國情懷課程資源的作用,是全面深化課程改革,貫徹落實立德樹人根本任務(wù)的要求,對于激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,形成強烈的民族自尊心、強大的自信心具有寶貴的價值,對于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀以及家國情懷素養(yǎng)具備不可預(yù)估的作用。高中生的身心發(fā)展正處于關(guān)鍵時期,在校學(xué)習(xí)時間較長,因此,在思想政治課教學(xué)中對學(xué)生進行家國情懷的教育就顯得格外重要,不僅通過教育培育修身齊家的“小確幸”,也要培養(yǎng)學(xué)生不懈追求國家富強、人民幸福的大情懷,不斷為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供磅礴的動力之源。因此,本文將以思想政治課為獨特視角,從理論和實踐角度深入探討家國情懷課程資源在思想政治課教學(xué)中的運用策略,這對于培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷意識具有重要的意義,同時也為一線教師的思想政治課教學(xué)提供參考。本文主要分為三個部分,各部分內(nèi)容概述如下:第一部分:家國情懷課程資源相關(guān)內(nèi)容闡釋。首先對課程資源、家國情懷以及家國情懷課程資源進行概念厘定;其次對家國情懷課程資源的內(nèi)容和分類進行闡釋;最后對其特點進行分析。第二部分:家國情懷課程資源在思想政治課教學(xué)中運用的必要性與重要性分析。首先分析家國情懷課程資源在思想政治課教學(xué)中運用的必要性,包括思想政治課學(xué)科特點的要求、新課程標準的呼喚、高考改革發(fā)展趨勢的推動、現(xiàn)實存在問題的需要四個方面;其次是家國情懷課程資源在思想政治課教學(xué)中運用的重要性,包括助力核心素養(yǎng)、提高教學(xué)實效、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生社會責任感四個方面。第三部分:家國情懷課程資源在思想政治課教學(xué)中運用的措施。首先是對家國情懷課程資源在思想政治課教學(xué)中運用的基本原則進行闡釋,明確在思想政治課教學(xué)中運用家國情懷課程資源的具體原則;其次對家國情懷課程資源在思想政治課教學(xué)中運用的一般方法進行闡述,圍繞《普通高中思想政治課程標準(2017年版)》中提出的議題式教學(xué)、辨析式教學(xué)等進行詳細的分析;然后是對家國情懷課程資源在思想政治課教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)的具體運用進行分析,通過有效利用教材內(nèi)容來全面滲透家國情懷意識的培養(yǎng);再次是家國情懷課程資源在思想政治課第二課堂教學(xué)中的運用,以小論文、講座、模擬活動等創(chuàng)新教育和培養(yǎng)方法來增強學(xué)生的家國情懷意識,為更多的一線思想政治課教師更好的使用家國情懷課程資源提供借鑒。
【圖文】：

表性的數(shù)據(jù)分析為例，如圖 2）。（2）有的政治課教師可能接受過一些先進理念的培有意識在教學(xué)過程中貫徹新的教學(xué)理念，但生了“書到用時方恨少”的感受，由于自身有限，并不能在課堂中很好的駕馭家國情懷資源，也具代表性想政治課生厚植家時，浮現(xiàn)等某種固最具代表圖 3

圖 4在腦海中的課程資源形式大多數(shù)都是視頻等某種固化的形式，形式單一化明顯（在此僅以其中最具代表性的數(shù)據(jù)分析為例，如圖 4）。思想政治課教師在教學(xué)中起著一棵樹撼動另一棵樹的導(dǎo)引作用，因此應(yīng)該在意識和行為方面正確對待家國情懷課程資源，這樣才能更好的對學(xué)生進行教育，，因此有其必要性。（二） 家國情懷課程資源在思想政治課教學(xué)中運用的重要性正如習(xí)總書記所強調(diào)的，要把立德樹人緊密的融入到思想、文化和社會實踐教育等全過程的各個環(huán)節(jié)，并且教師在教學(xué)過程中圍繞此目標教學(xué)，學(xué)生圍繞此任務(wù)學(xué)習(xí)，堅決把不利于實現(xiàn)此目標的錯誤做法糾正過來。家國情懷課程資源的運用能夠把其中蘊含的家國情懷意識展現(xiàn)的淋漓盡致，把缺乏生機與活力的呆板知識，空洞的說教變成學(xué)生感興趣、愛思考、樂學(xué)習(xí)的生動形式，能夠突破教材的局限，促使核心素養(yǎng)落地生根、圖 3
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2

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本文編號：2650320