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中國(guó)企業(yè)跨國(guó)并購(gòu)逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移能力研究

發(fā)布時(shí)間:2020-05-15 17:26
【摘要】:在對(duì)中國(guó)企業(yè)國(guó)際化行為進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造性資產(chǎn)尋求被公認(rèn)為是中國(guó)企業(yè)對(duì)外直接投資的主要?jiǎng)右蛑弧S捎谥袊?guó)企業(yè)自身的知識(shí)和技術(shù)水平的局限,對(duì)擁有較高知識(shí)水平的發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)具有很強(qiáng)的并購(gòu)傾向,而創(chuàng)造性資產(chǎn)尋求的實(shí)現(xiàn),關(guān)鍵在于知識(shí)位勢(shì)較高的東道國(guó)企業(yè)向中國(guó)企業(yè)的逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移。然而,中國(guó)企業(yè)跨國(guó)并購(gòu)逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移并不順利,一方面,東道國(guó)企業(yè)作為逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移的輸出方,其轉(zhuǎn)移意愿、知識(shí)類(lèi)型、傳授能力和轉(zhuǎn)移渠道等因素都對(duì)中國(guó)企業(yè)獲取知識(shí)產(chǎn)生直接的影響;另一方面,中國(guó)企業(yè)因其知識(shí)存量不足、吸收能力薄弱、管理水平相對(duì)落后等自身原因,在跨國(guó)并購(gòu)逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移中往往不能占據(jù)主導(dǎo)地位,因此,如何增強(qiáng)逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移能力進(jìn)而控制和引導(dǎo)逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移的完成,成為中國(guó)企業(yè)跨國(guó)并購(gòu)提升其核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要課題。本文以中國(guó)企業(yè)跨國(guó)并購(gòu)逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移為研究對(duì)象,梳理跨國(guó)并購(gòu)逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移的相關(guān)概念、內(nèi)容并界定逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移能力的內(nèi)涵和構(gòu)成,結(jié)合中國(guó)企業(yè)跨國(guó)并購(gòu)的特點(diǎn)和知識(shí)管理實(shí)踐,剖逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移能力的形成機(jī)理和作用機(jī)制,設(shè)計(jì)中國(guó)企業(yè)跨國(guó)并購(gòu)逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移能力的研究體系,綜合評(píng)價(jià)逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移能力,提出促使中國(guó)企業(yè)跨國(guó)并購(gòu)知識(shí)轉(zhuǎn)移順利進(jìn)行的保障措施,進(jìn)而增強(qiáng)中國(guó)企業(yè)的整體技術(shù)能力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。本文的主要研究?jī)?nèi)容如下:首先,本文解析了中國(guó)企業(yè)跨國(guó)并購(gòu)的逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移行為并對(duì)其能力的內(nèi)涵與構(gòu)成進(jìn)行界定。以中國(guó)企業(yè)跨國(guó)并購(gòu)逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移為著力點(diǎn),剖析逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移的概念與相關(guān)理論,區(qū)分其與正向知識(shí)轉(zhuǎn)移的差異性,確定跨國(guó)并購(gòu)逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移能力的內(nèi)涵與構(gòu)成要素,為構(gòu)建中國(guó)企業(yè)跨國(guó)并購(gòu)逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移能力評(píng)價(jià)體系奠定理論基礎(chǔ)。其次,文章揭示了中國(guó)企業(yè)跨國(guó)并購(gòu)逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移能力的形成機(jī)理。通過(guò)分析創(chuàng)造性資產(chǎn)尋求和國(guó)際市場(chǎng)需求向?qū)?duì)中國(guó)企業(yè)跨國(guó)并購(gòu)逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移的動(dòng)因進(jìn)行探討,圍繞逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移的主體、內(nèi)容和載體,對(duì)知識(shí)特性、轉(zhuǎn)移意愿、母子距離、轉(zhuǎn)移能力和轉(zhuǎn)移情境等逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移影響因素進(jìn)行分析,探討各因素與母子公司間逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移能力的相互作用關(guān)系及逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移能力的形成機(jī)理。再次,本文采用網(wǎng)絡(luò)演化博弈方法對(duì)逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移的作用機(jī)制進(jìn)行仿真。主要分析了網(wǎng)絡(luò)演化博弈在跨國(guó)并購(gòu)逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移中的適用性,以及中國(guó)母公司與東道國(guó)子公司之間的演化博弈分析,在模型構(gòu)建和數(shù)值仿真設(shè)置的基礎(chǔ)上,基于四種不同的經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)對(duì)逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移行為進(jìn)行量化分析,得出影響逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移能力的轉(zhuǎn)移載體、信號(hào)傳遞噪音、單位成本、努力成本、轉(zhuǎn)移機(jī)制等參數(shù)對(duì)逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移的作用機(jī)制以及它們對(duì)逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移能力的影響。然后,本文構(gòu)建了衡量中國(guó)企業(yè)跨國(guó)并購(gòu)逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移能力的指標(biāo)體系。本文借鑒國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家和學(xué)者的研究成果,同時(shí)結(jié)合中國(guó)企業(yè)跨國(guó)并購(gòu)逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移的特性,從五個(gè)層面建立逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系:子公司轉(zhuǎn)移能力、母公司吸收能力、知識(shí)傳輸渠道豐富性和選擇能力、知識(shí)內(nèi)容特性以及情景控制能力,運(yùn)用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法對(duì)指標(biāo)體系進(jìn)行篩選,并對(duì)篩選后的指標(biāo)進(jìn)行分析。運(yùn)用基于熵權(quán)的三角模糊函數(shù)—TOPSIS法來(lái)構(gòu)建逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移評(píng)價(jià)模型,選取四個(gè)中國(guó)企業(yè)跨國(guó)并購(gòu)經(jīng)典案例的逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移實(shí)踐進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià),驗(yàn)證了逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移能力指標(biāo)體系的合理性和科學(xué)性。最后,本文提出了提升中國(guó)企業(yè)跨國(guó)并購(gòu)逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移能力的對(duì)策建議。主要從知識(shí)內(nèi)容特性、情景控制能力、知識(shí)傳輸渠道豐富性和選擇能力、子公司轉(zhuǎn)移能力和母公司吸收能力五個(gè)方面進(jìn)行討論和研究,提出提升并購(gòu)逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移能力的策略,為中國(guó)企業(yè)跨國(guó)并購(gòu)后的逆向知識(shí)轉(zhuǎn)移活動(dòng)的順利開(kāi)展提供決策支持。
【圖文】:

思路,論文


論文的研究思路Fig1.3ResearchFrameworkMapofThisThesis

流程圖,跨國(guó)并購(gòu),流程圖


圖 2.1 跨國(guó)并購(gòu)流程圖Fig 2.1 Cross-border M&A Flowchart2.1.2 知識(shí)與知識(shí)轉(zhuǎn)移1. 知識(shí)的相關(guān)概念(1)知識(shí)的界定2400 多年前,古希臘哲學(xué)家 Plato 提出,知識(shí)是被檢驗(yàn)過(guò)的、正確的并可以被接受的信仰,這一觀點(diǎn)至今仍獲得西方哲學(xué)界的認(rèn)可。中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,法家荀子在《解蔽》中提出:“凡以知,人之性也可以知,物之理也”,即人有認(rèn)識(shí)客觀事物的能力。知識(shí)是人類(lèi)在具體實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界觀成果的合集,其本身具有復(fù)雜性和開(kāi)放性,對(duì)其概念的界定,因此不同學(xué)科學(xué)者的理解也不同[111-113]。Davenport(1998)從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度定義了知識(shí),他們提出,知識(shí)是經(jīng)驗(yàn)、洞察力、價(jià)值觀和相關(guān)信息的動(dòng)態(tài)組織[114]。Nonaka 和 Takeuch(i1995)根據(jù)西方哲學(xué)流派的觀點(diǎn),按照知識(shí)的獲取渠道把知識(shí)分為“理性主義”知識(shí)和“經(jīng)驗(yàn)主義”知識(shí)[115]。Michael Polanyi(1958)將人類(lèi)所獲取的知識(shí)分為兩大類(lèi),即可表達(dá)的顯性知識(shí)和不可表達(dá)的隱性知識(shí),,
【學(xué)位授予單位】:哈爾濱工程大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:博士
【學(xué)位授予年份】:2018
【分類(lèi)號(hào)】:F271;F279.2


本文編號(hào):2665388

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