本文關(guān)鍵詞：審計案例教學(xué)的誤區(qū)與再造

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【摘要】：審計學(xué)專業(yè)實(shí)務(wù)性強(qiáng),案例教學(xué)成為其主要的教學(xué)方式,但有研究表明學(xué)生對審計案例教學(xué)的滿意度不高。本文回顧了審計教學(xué)方法,分析了審計案例教學(xué)存在的誤區(qū),認(rèn)為案例教學(xué)不具備普遍適用性,應(yīng)注重案例設(shè)計和教學(xué)方法,進(jìn)而從案例選取原則、案例設(shè)計過程以及不同教學(xué)環(huán)節(jié)適用的教學(xué)方法等3個方面提出審計案例教學(xué)再造的框架,為更好地理解和完善審計案例教學(xué)提供了參考。
【作者單位】： 南京審計學(xué)院國際審計學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 案例教學(xué) 審計教學(xué) 教學(xué)方法
【基金】：教育部、財政部2009年國家級教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)(教高函[2009]18號)“審計學(xué)教學(xué)團(tuán)隊” 江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金資助項目“審計實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新與應(yīng)用研究”(項目批準(zhǔn)號:2014SJB190) 南京審計學(xué)院高教研究課題“研究生課程研討式安全教學(xué)方法研究——臺灣大學(xué)研究生教學(xué)的經(jīng)驗借鑒”
【分類號】：F239.0-4
【正文快照】： 20世紀(jì)80年代至90年代,隨著三大審計監(jiān)督體系的恢復(fù)和國家相關(guān)審計法規(guī)的出臺,審計學(xué)專業(yè)在財經(jīng)類院校開始創(chuàng)建。之后經(jīng)歷了削弱、恢復(fù)和發(fā)展階段,審計學(xué)專業(yè)逐步走向成熟。審計學(xué)專業(yè)的教學(xué)方法也在這個過程中不斷的發(fā)展和完善。由于審計學(xué)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)性,案例教學(xué)被認(rèn)

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本文編號：584885