未來是以智能為核心通過數(shù)字化實現(xiàn)萬物互聯(lián)的時代,應(yīng)用型高職院校的教育應(yīng)深入研究市場審計需求,結(jié)合人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等時代背景,通過深度融合審計技術(shù)與教育,開發(fā)與建設(shè)審計實踐仿真教學(xué)模式,為學(xué)生提供深度學(xué)習(xí)需要的資源與環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)略思維、數(shù)據(jù)分析邏輯思維能力,探索智能審計辦學(xué)模式等方式,有效地提升高職院校審計專業(yè)競爭力。 

【文章來源】：中國經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊(中). 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)背景下高職院校審計專業(yè)面臨現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)
    (一)大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、云計算、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度較快
    (二)大型企業(yè)工作IT環(huán)境發(fā)生了變化
    (三)大型企業(yè)對智能會計人才產(chǎn)生三個需求
        1.應(yīng)用型人才。
        2.財務(wù)類的專業(yè)人才。
        3.財務(wù)和管理會計領(lǐng)域里的技術(shù)專才。
    (四)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型中理念是前提,師資是基礎(chǔ),課程是核心載體
        1.高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)總體思想。
        2.加強會計邏輯能力培養(yǎng),打造復(fù)合型的師資隊伍。
    (五)企業(yè)管理由“野蠻生長”向“內(nèi)外兼修”轉(zhuǎn)型
二、互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)背景下高職院校提升審計專業(yè)競爭力教學(xué)改革思路
    (一)大數(shù)據(jù)時代給審計行業(yè)帶來挑戰(zhàn)
    (二)IT審計、風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲�、環(huán)境審計、績效審計等領(lǐng)域和技術(shù)不斷拓展
    (三)明確互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)審計人才培養(yǎng)目標(biāo)
    (四)對當(dāng)前審計職業(yè)教育與高等教育深度融合的制約因素進(jìn)行探討
    (五)改革審計專業(yè)的實踐教學(xué)模式,適應(yīng)人工智能時代發(fā)展
    (六)高職院校應(yīng)當(dāng)增加數(shù)學(xué)統(tǒng)計類課程及難度,大量植入計算機和機器學(xué)習(xí)課程
三、互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)背景下高職院校審計專業(yè)競爭力提升策略
    (一)基于多元混合教學(xué)模式的設(shè)計理念,將計算機、管理、會計與審計進(jìn)行深度融合
    (二)基于互聯(lián)網(wǎng)+人工智能時代背景,開發(fā)與建設(shè)審計實踐仿真教學(xué)
    (三)為學(xué)生提供深度學(xué)習(xí)需要的資源與環(huán)境
    (四)培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)略思維、會計邏輯、數(shù)據(jù)分析邏輯和計算機編程邏輯思維能力
    (五)探索智能審計辦學(xué)模式



本文編號：3431722