本文關(guān)鍵詞：廣東省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置研究

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【摘要】：《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》提出要優(yōu)化職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)布局,把職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)對(duì)接提到新的高度。隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)不斷加快和深化,對(duì)大量高素質(zhì)高技能型人才的需求變得異常迫切。然而從當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)看,新增勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)性矛盾非常突出,主要表現(xiàn)為“兩難問(wèn)題”,即畢業(yè)生就業(yè)難和市場(chǎng)上所需的技術(shù)技能型人才供給不足。中等職業(yè)學(xué)校作為生產(chǎn)一線技能型人才培養(yǎng)的載體,其專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也有著密切的關(guān)聯(lián)。如果中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置能夠與本地區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展相對(duì)接,就能推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的順利進(jìn)行,促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展。反之,則會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。因此,在廣東省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下研究中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置具有重要意義。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)研究法及統(tǒng)計(jì)分析法等手段,對(duì)2013年廣東省中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及存在問(wèn)題進(jìn)行分析,并結(jié)合2013年廣東省經(jīng)濟(jì)情況、三大產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì),探索中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性情況。目前廣東省中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置形成了以財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)、信息技術(shù)類(lèi)、加工制造類(lèi)為主的專(zhuān)業(yè)體系,專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)設(shè)置齊全,覆蓋面廣,形成了一批有特色的專(zhuān)業(yè)。但是仍然存在專(zhuān)業(yè)設(shè)置重復(fù)率高,資源環(huán)境類(lèi)、能源與新能源類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置較少等問(wèn)題。這在一定程度上容易造成教育資源浪費(fèi),加大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力,不利于學(xué)生的就業(yè),不能滿足社會(huì)和市場(chǎng)的需求,也不利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性方面,研究得出專(zhuān)業(yè)設(shè)置與三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及從業(yè)人員結(jié)構(gòu)適應(yīng)性不高,專(zhuān)業(yè)設(shè)置不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的功能,戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置不足等問(wèn)題。通過(guò)從政府層面、學(xué)校層面及社會(huì)層面進(jìn)行原因分析,研究對(duì)廣東省中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置提出三個(gè)層面的對(duì)策。首先是政府方面,政府應(yīng)該根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,統(tǒng)籌專(zhuān)業(yè)設(shè)置布局。通過(guò)建立專(zhuān)業(yè)設(shè)置的審批制度、預(yù)警制度及評(píng)估制度,搭建中職學(xué)校和企業(yè)之間良好的溝通平臺(tái),加大財(cái)政投入等途徑發(fā)揮政府對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的引導(dǎo)作用。其次是學(xué)校層面,學(xué)校要做好人才調(diào)研和預(yù)測(cè)工作,并且以需求為導(dǎo)向設(shè)置專(zhuān)業(yè)以增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的適應(yīng)性,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)集群建設(shè)及加強(qiáng)特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。在社會(huì)層面,要加強(qiáng)中職學(xué)校與企業(yè)的緊密合作,鼓勵(lì)行業(yè)參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)。
【關(guān)鍵詞】：中等職業(yè)學(xué)校 專(zhuān)業(yè)設(shè)置 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
【學(xué)位授予單位】：廣東技術(shù)師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：F127;G712.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-22
• 第一節(jié) 研究背景10-11
• 第二節(jié) 研究的意義11-13
• 第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究綜述13-21
• 第四節(jié) 研究思路與研究方法21
• 第五節(jié) 研究創(chuàng)新點(diǎn)與難點(diǎn)21-22
• 第二章 中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的理論探討22-33
• 第一節(jié) 概念界定22-24
• 第二節(jié) 中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)24-25
• 第三節(jié) 中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的原則25-27
• 第四節(jié) 中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的制約因素27-29
• 第五節(jié) 中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)系29-30
• 第六節(jié) 中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的理論基礎(chǔ)30-33
• 第三章 廣東省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀分析33-54
• 第一節(jié) 廣東省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀33-36
• 第二節(jié) 廣東省中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀36-41
• 第三節(jié) 廣東省中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置特點(diǎn)及形成原因41-48
• 第四節(jié) 廣東省中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的不適應(yīng)及其原因分析48-54
• 第四章 廣東省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的對(duì)策分析54-59
• 第一節(jié) 發(fā)揮政府對(duì)中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的引導(dǎo)作用54-55
• 第二節(jié) 提升中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)設(shè)置工作的質(zhì)量及水平55-57
• 第三節(jié) 提高企業(yè)、行業(yè)參與中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的積極性57-59
• 參考文獻(xiàn)59-64
• 致謝64-65
• 在學(xué)期間論文發(fā)表情況65-66
• 學(xué)位論文數(shù)據(jù)集表66-67

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