“雙元”育人校企合作機(jī)制探索與實(shí)踐——以湖南軟件職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)為例
發(fā)布時(shí)間:2021-06-26 21:55
文章以湖南軟件職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)成功案例進(jìn)行研究和探討,深入研究"雙元"育人校企合作機(jī)制,提煉出構(gòu)建"全過程、一體化"產(chǎn)教深度融合人才培養(yǎng)模式,打造"校企合作共同體"產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地,有效聚集"校-院-企-地"多維資源,提升職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、服務(wù)地方高質(zhì)量發(fā)展的新模式,更好地滿足長(zhǎng)株潭一體化進(jìn)程區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
【文章來源】:產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(22)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【部分圖文】:
“全過程、一體化”產(chǎn)教深度融合人才培養(yǎng)模式圖
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]產(chǎn)教融合、校企“雙元”育人模式下的高職公共英語教學(xué)模式的探索[J]. 張?jiān)迫? 教育信息化論壇. 2019(08)
[2]校企深度合作構(gòu)建IT類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的探索與實(shí)踐[J]. 趙少卡,林曉明,郭永寧,李立耀. 計(jì)算機(jī)教育. 2019(06)
[3]“產(chǎn)教”深度融合視域下應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J]. 國(guó)海,鐘德仁,王培章. 長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(02)
[4]現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式之雙師隊(duì)伍建設(shè)研究與實(shí)踐[J]. 李傳偉,董先,姜義. 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(01)
[5]北京區(qū)域經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展研究[J]. 張曉剛. 職教論壇. 2013(02)
[6]高職院校校企合作機(jī)制建設(shè)的思考與實(shí)踐[J]. 劉建湘. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2011(02)
碩士論文
[1]中職工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)途徑的研究[D]. 陳江燕.廣東技術(shù)師范大學(xué) 2019
本文編號(hào):3252160
【文章來源】:產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(22)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【部分圖文】:
“全過程、一體化”產(chǎn)教深度融合人才培養(yǎng)模式圖
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]產(chǎn)教融合、校企“雙元”育人模式下的高職公共英語教學(xué)模式的探索[J]. 張?jiān)迫? 教育信息化論壇. 2019(08)
[2]校企深度合作構(gòu)建IT類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的探索與實(shí)踐[J]. 趙少卡,林曉明,郭永寧,李立耀. 計(jì)算機(jī)教育. 2019(06)
[3]“產(chǎn)教”深度融合視域下應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J]. 國(guó)海,鐘德仁,王培章. 長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(02)
[4]現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式之雙師隊(duì)伍建設(shè)研究與實(shí)踐[J]. 李傳偉,董先,姜義. 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(01)
[5]北京區(qū)域經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展研究[J]. 張曉剛. 職教論壇. 2013(02)
[6]高職院校校企合作機(jī)制建設(shè)的思考與實(shí)踐[J]. 劉建湘. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2011(02)
碩士論文
[1]中職工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)途徑的研究[D]. 陳江燕.廣東技術(shù)師范大學(xué) 2019
本文編號(hào):3252160
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