高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展客觀要求的產(chǎn)物,也是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分。徐州市科技發(fā)展速度不斷加快,裝備制造業(yè)更是又上了個(gè)新臺(tái)階,新型工業(yè)化之路也不斷向前推進(jìn),同時(shí)加大力度建設(shè)新農(nóng)村,這些都是人力資源面臨嚴(yán)重短缺,特別是高級(jí)技術(shù)型人才緊缺的現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重,投資環(huán)境亟待改善,區(qū)域經(jīng)濟(jì)管理水平有待提高。職業(yè)教育如不能肩負(fù)起重要的培訓(xùn)任務(wù),人力資源短缺的問題必將成為徐州市經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展的一大“瓶頸”。因此,大力發(fā)展高職教育對(duì)于徐州市經(jīng)濟(jì)的健康、快速發(fā)展具有特別重要的意義。 然而,在徐州市高等職業(yè)教育的發(fā)展過程中,還暴露出一些不可忽視的問題,主要有以下幾個(gè)方面：專業(yè)設(shè)置與徐州地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)；人才培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)及目標(biāo)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)；傳統(tǒng)的教學(xué)模式和社會(huì)實(shí)踐要求不相適應(yīng)。造成這種局面的主要原因是：師資投入不足對(duì)人才培養(yǎng)形成了制約,傳統(tǒng)觀念對(duì)人才培養(yǎng)的制約,職業(yè)資格證書制度推行力度稍欠深入,職業(yè)教育體系還不完善,層次結(jié)構(gòu)還不健全等。 因此,徐州市高職教育的人才培養(yǎng)需要對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家中高等職業(yè)技術(shù)教育已經(jīng)取得的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒,以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo),并實(shí)施切實(shí)可行的對(duì)策,主要包括：第一,調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)模,滿足徐州經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,應(yīng)適度擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模,根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)樹立人才培養(yǎng)目標(biāo),大力培養(yǎng)面向農(nóng)村的高等職業(yè)人才,積極開展基地式培訓(xùn)等。第二,強(qiáng)化地方政府在高職教育人才培養(yǎng)中的作用,加強(qiáng)政府對(duì)高等職業(yè)院校專業(yè)調(diào)控與管理,提高對(duì)高等職業(yè)教育在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用的重視程度,完善職業(yè)資格證書制度等。第三,轉(zhuǎn)變高職生就業(yè)觀念,轉(zhuǎn)變高職畢業(yè)生不切實(shí)際的就業(yè)觀念和不健康的就業(yè)心理,重視職業(yè)生涯規(guī)劃等。此外,還要人們長(zhǎng)期對(duì)高等職業(yè)教育的觀念偏見營(yíng)造良好的社會(huì)輿論環(huán)境,促進(jìn)徐州市高等職業(yè)教育良性發(fā)展。
【學(xué)位單位】：南京理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：G718.5
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究的背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 論文研究思路和研究框架
        1.3.1 論文研究思路
        1.3.2 論文研究框架
    1.4 論文研究方法
2 高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系
    2.1 高等職業(yè)教育人才的社會(huì)地位和作用
        2.1.1 高等職業(yè)教育人才的概念和相關(guān)理論
        2.1.2 高等職業(yè)教育人才的作用
    2.2 高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展
        2.2.1 高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
        2.2.2 地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)
    3 徐州市高職院校人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀分析
    3.1 徐州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀
        3.1.1 經(jīng)濟(jì)概況
        3.1.2 經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷加快
        3.1.3 財(cái)政收支增速加快
        3.1.4 新農(nóng)村建設(shè)向縱深發(fā)展
    3.2 徐州市未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略
    3.3 徐州市高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
    3.4 徐州市高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)
    3.5 徐州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職院校人才培養(yǎng)的需求
        3.5.1 徐州經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展需要大力發(fā)展高等職業(yè)教育
        3.5.2 徐州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要大力發(fā)展高等職業(yè)教育
        3.5.3 徐州人才結(jié)構(gòu)調(diào)整要求全力發(fā)展高等職業(yè)教育
        3.5.4 徐州城鎮(zhèn)化發(fā)展需要大力發(fā)展高等職業(yè)教育
        3.5.5 徐州失業(yè)以及在職人員的繼續(xù)深造需要大力發(fā)展高等職業(yè)教育
    3.6 徐州市機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求案例分析
4 徐州市高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾及原因分析
    4.1 人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾
        4.1.1 專業(yè)設(shè)置與徐州地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)
        4.1.2 人才培養(yǎng)層次及目標(biāo)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)
        4.1.3 傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐要求
    4.2 人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)的原因
        4.2.1 師資投入不足對(duì)人才培養(yǎng)的制約
        4.2.2 職業(yè)資格證書制度推行力度稍欠深入
        4.2.3 職業(yè)層次結(jié)構(gòu)還不健全,教育體系還不完善
        4.2.4 傳統(tǒng)觀念對(duì)人才培養(yǎng)的制約
5 國(guó)外高職教育人才培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)及借鑒
    5.1 國(guó)外高職教育人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)
        5.1.1 英國(guó)
        5.1.2 美國(guó)
        5.1.3 德國(guó)
        5.1.4 澳大利亞
    5.2 國(guó)外高職教育人才培養(yǎng)的借鑒
        5.2.1 人才培養(yǎng)變革的要求
        5.2.2 高職教育的理念的塑造
        5.2.3 多元力量的配合
        5.2.4 學(xué)校積極推進(jìn)改革
6 徐州市高職院校人才培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展對(duì)策
    6.1 調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)模,滿足徐州經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要
        6.1.1 優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,與地方經(jīng)濟(jì)特色緊密結(jié)合
        6.1.2 按照產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)要求確立人才培養(yǎng)日標(biāo)
        6.1.3 大力培養(yǎng)面向農(nóng)村的高等職業(yè)人才
        6.1.4 改革傳統(tǒng)教學(xué)模式
        6.1.5 適當(dāng)擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模
        6.1.6 加強(qiáng)"雙師型"教帥隊(duì)伍建設(shè)
    6.2 強(qiáng)化地方政府在高職教育人才培養(yǎng)中的作用
        6.2.1 加強(qiáng)對(duì)高等職業(yè)院校專業(yè)調(diào)控與管理
        6.2.2 引導(dǎo)高職院校開展校企合作
        6.2.3 轉(zhuǎn)變對(duì)高等職業(yè)教育的片面觀念
        6.2.4 完善職業(yè)資格證書制度
    6.3 轉(zhuǎn)變高職生就業(yè)觀念
        6.3.1 轉(zhuǎn)變不切實(shí)際的就業(yè)觀念
        6.3.2 改變錯(cuò)誤的就業(yè)心里
        6.3.3 重視職業(yè)生涯規(guī)劃
結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黃亞妮;;高職教育校企合作模式初探[J];教育發(fā)展研究;2006年10期

2 王立君;王福和;;高職院校專業(yè)設(shè)置與畢業(yè)生“就業(yè)難”問題探析[J];高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào));2008年04期

3 徐礪;;高職高專的專業(yè)設(shè)置:困境與出路——基于某市的實(shí)證研究[J];中國(guó)成人教育;2008年21期

4 張海軍;;重慶市高職高專專業(yè)設(shè)置調(diào)查與分析[J];中國(guó)成人教育;2009年11期

5 曾令奇;;高職教育專業(yè)設(shè)置如何適應(yīng)社會(huì)需求[J];中國(guó)高教研究;2007年01期

6 趙希田;常永青;;基于社會(huì)需求的高職人才培養(yǎng)模式分析[J];職教論壇;2009年20期

7 徐琳;;德國(guó)“過程導(dǎo)向”職業(yè)教育及其對(duì)我國(guó)職教改革的啟示[J];職教通訊;2007年02期

8 黃立志;;澳大利亞TAFE產(chǎn)學(xué)合作對(duì)我國(guó)高職高專教育的啟示[J];職教通訊;2007年03期

9 曾驪;;適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職院校專業(yè)設(shè)置實(shí)踐[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2006年14期

10 胡萍;趙菲菲;左繼軍;;走校企合作之路 培養(yǎng)高技能人才[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2007年02期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 付強(qiáng);遼寧高等職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策研究[D];大連理工大學(xué);2002年

本文編號(hào)：2827398