【摘要】： 本論文旨在綜合運用系統(tǒng)科學、教育學、區(qū)域經濟學、產業(yè)經濟學、計量經濟學、管理學的理論與方法,研究區(qū)域“高等教育——經濟”系統(tǒng)協(xié)調發(fā)展的基本理論、內在機制、評價模型。主要研究內容如下: 1.采用分析推理的方法闡述了區(qū)域“高等教育——經濟”系統(tǒng)的內涵、要素、環(huán)境、目標、結構和功能,按照從抽象到具體的邏輯順序,界定區(qū)域“高等教育——經濟”系統(tǒng)協(xié)調、協(xié)調發(fā)展的內涵與特征。 2.綜合運用多學科的理論與方法,從定性層面分析高等教育對區(qū)域經濟發(fā)展的促進作用以及區(qū)域經濟對高等教育發(fā)展的影響;從定量層面采用教育綜合指數(shù)法與面板數(shù)據(jù)模型相結合的方法,測算高等教育對GDP增長的貢獻,根據(jù)協(xié)整理論分析區(qū)域經濟發(fā)展對高等教育規(guī)模與速度的影響彈性,為實現(xiàn)區(qū)域“高等教育——經濟”系統(tǒng)協(xié)調發(fā)展提供理論依據(jù)。 3.運用系統(tǒng)科學的基本理論與方法分析區(qū)域“高等教育——經濟”系統(tǒng)協(xié)調發(fā)展的機制。認為區(qū)域“高等教育——經濟”系統(tǒng)具有耗散結構特性,增加“負熵流”是系統(tǒng)協(xié)調發(fā)展的重要前提條件。提出高等教育子系統(tǒng)與經濟子系統(tǒng)之間的競爭與協(xié)同作用是系統(tǒng)協(xié)調發(fā)展的內在動力。在此基礎上,簡要分析區(qū)域“高等教育——經濟”系統(tǒng)協(xié)調發(fā)展的演化機制與反饋機制。 4.結合區(qū)域“高等教育——經濟”系統(tǒng)協(xié)調發(fā)展基本理論,遵循相關原則,構建區(qū)域“高等教育——經濟”系統(tǒng)協(xié)調度與協(xié)調發(fā)展評價指標體系。并提出熵權法與層次分析法相結合的組合權重賦權方法。重點建立了基于DEA方法的子系統(tǒng)靜態(tài)協(xié)調度評價模型,基于Malmquist方法的子系統(tǒng)動態(tài)協(xié)調度評價模型;提出主成分分析與回歸分析相結合的子系統(tǒng)之間協(xié)調度評價方法與基于三角白化權的灰色聚類的協(xié)調發(fā)展評價方法。 5.對全國(除青海、西藏外)所有地區(qū)“高等教育——經濟”系統(tǒng)協(xié)調度與協(xié)調發(fā)展進行實證分析,并提出促進高等教育與經濟協(xié)調發(fā)展策略建議。
【學位授予單位】：天津大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G640
【圖文】：

數(shù)量要多于“高等教育對經濟發(fā)展影響”的研究。③從歷年變化情況看，2005-2007“高等教育與區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展”這一主題逐漸成為研究熱點。圖1-3 高等教育經濟宏觀研究分布圖1-4 歷年高等教育經濟宏觀層面研究課題變化情況⑴ 高等教育對經濟增長作用的研究研究內容主要集中在以下幾方面：①高等教育為經濟發(fā)展服務的形式、模式與機制劉守旗、周桃平（1992）[52]提出高校若要更好、更完善地為社會發(fā)展提供服務，必須處理好兩大關系：一是高校系統(tǒng)內部的關系，二是高校系統(tǒng)與社會系統(tǒng)的關系。不同隸屬關系、不同層次的高校在為地方經濟服務的職責和重點是不同的。楊衍球（1995）[53]提出高等教育對經濟發(fā)展的人力供給應力求有效滿足，一方面是人力數(shù)量、結構和質量的全面滿足，另一方面是適度的、有效的滿足。楊帆（2002）[54]提出高等教育主要是通過培養(yǎng)高素質人才，發(fā)展科學技術與產學研結合及啟動高等教育消費等直接推進地方經濟的發(fā)展。李金貴第01期 朱迎春：區(qū)域“高等教育——經濟”系統(tǒng)協(xié)調發(fā)展研究 H131-1-15

第一章 緒論10究頻數(shù)表示于圖1-4中，從圖1-4可以看出：① 在1999年之前學者對高等教育經濟宏觀層面的研究較少。②國內學者比較關注“經濟發(fā)展對高等教育影響”，數(shù)量要多于“高等教育對經濟發(fā)展影響”的研究。③從歷年變化情況看，2005-2007“高等教育與區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展”這一主題逐漸成為研究熱點。圖1-3 高等教育經濟宏觀研究分布圖1-4 歷年高等教育經濟宏觀層面研究課題變化情況⑴ 高等教育對經濟增長作用的研究研究內容主要集中在以下幾方面：①高等教育為經濟發(fā)展服務的形式、模式與機制劉守旗、周桃平（1992）[52]提出高校若要更好、更完善地為社會發(fā)展提供服務，必須處理好兩大關系：一是高校系統(tǒng)內部的關系，二是高校系統(tǒng)與社會系統(tǒng)的關系。不同隸屬關系、不同層次的高校在為地方經濟服務的職責和重點是不同的。楊衍球（1995）[53]提出高等教育對經濟發(fā)展的人力供給應力求有效滿足，一方面是人力數(shù)量、結構和質量的全面滿足，另一方面是適度的、有效的滿足。楊帆（2002）[54]提出高等教育主要是通過培養(yǎng)高素質人才，發(fā)展科學技術與產學研結合及啟動高等教育消費等直接推進地方經濟的發(fā)展。李金貴第01期 朱迎春：區(qū)域“高等教?

3O 。圖6-1 區(qū)域高等教育子系統(tǒng)指標分層聚類⑵經濟子系統(tǒng)指標對于經濟子系統(tǒng)參照其它學者已有的研究結果，同樣采用變量聚類的方法選擇能源消耗、從業(yè)人員數(shù)、固定資產投資作為投入指標，GDP、財政收入作為輸出指標，分別記為'1I ，'2I ，'3I ；'1O ，'2O 。3.高等教育子系統(tǒng)靜態(tài)協(xié)調度評價結果分析本文根據(jù)DEA方法的2C R 模型以及其對偶模型，對1995-2006年我國28省區(qū)高等教育子系統(tǒng)進行協(xié)調度評價

【引證文獻】

相關期刊論文 前5條

1 何國民;;我國省域群眾體育與經濟協(xié)調發(fā)展評價研究[J];北京體育大學學報;2012年06期

2 劉文曉;胡仁東;;試析高等教育增長極——以江蘇省為例[J];高等工程教育研究;2011年04期

3 何國民;;區(qū)域體育事業(yè)與經濟協(xié)調發(fā)展評價研究[J];天津體育學院學報;2011年05期

4 何國民;汪蓉蓉;;區(qū)域競技體育事業(yè)與經濟協(xié)調發(fā)展評價研究[J];武漢體育學院學報;2011年07期

5 韓莎莎;;促進我國通用航空與經濟協(xié)調發(fā)展的對策[J];綜合運輸;2012年11期

相關博士學位論文 前1條

1 王全旺;高職教育與勞動力市場需求協(xié)調發(fā)展研究[D];天津大學;2010年

相關碩士學位論文 前3條

1 張婷婷;黑龍江省“高等教育—經濟”復合系統(tǒng)協(xié)調發(fā)展研究[D];東北林業(yè)大學;2011年

2 羅蓓;蘇南地區(qū)高等教育與區(qū)域經濟因果關系的實證研究[D];蘇州大學;2011年

3 孫潔;研究生教育規(guī)模與經濟增長關系之研究[D];蘇州大學;2011年

本文編號：2755375