【摘要】：區(qū)域經濟是我國經濟發(fā)展的重要支撐力量,物流管理專業(yè)應依托區(qū)域經濟需求對人才進行差異化培養(yǎng),以適應物流業(yè)專業(yè)化、精細化的發(fā)展方向。探討了基于區(qū)域經濟需求的物流管理專業(yè)差異化人才培養(yǎng)模式,構建依托區(qū)域經濟的專業(yè)方向群、課程體系、校內外實訓基地等內容,從而實現高職教育的內涵式發(fā)展。
【圖文】：

依托企業(yè)崗位群設置課程依據企業(yè)崗位典型工作任務及流程，圍繞企業(yè)核心崗位對知識和能力的要求，構建“學校課程＋企業(yè)課程”理實一體的課程體系［１２］。學校課程注重任務的理論理解與應用，以學校為主體，構建基于專業(yè)基礎知識、專業(yè)素質、國家職業(yè)資格的特色化課程，形成專業(yè)基礎技能學校課程鏈；企業(yè)課程注重核心崗位工作任務的流程與技術操作，以企業(yè)為主體，構建基于企業(yè)工作過程的崗位職責、頂崗實習的項目化課程體系，，形成專業(yè)職業(yè)能力企業(yè)課程鏈�；谄髽I(yè)典型工作任務課程設置思路見圖１。圖１基于企業(yè)典型工作任務的課程設置思路１６８實驗技術與管理

下面以快遞物流方向為例構建基于工作任務的能力模塊及課程體系，如圖２所示�？爝f物流按照能力進階共分為５個模塊，分別為專業(yè)基礎模塊、市場運作能力模塊、崗位技能、企業(yè)運作管理能力模塊、企業(yè)戰(zhàn)略管理能力模塊及頂崗實習模塊。每個模塊由一組課程組成，以一門專業(yè)核心課為主，其他專業(yè)課為輔，以公共基礎課和專業(yè)選修課為拓展，形成每個模塊所具備的關鍵職業(yè)能力。課程則根據需要分為理實一體化的學校課程和企業(yè)課程，學生在基于學期項目的學習中，掌握運用知識解決實際問題的能力。圖２快遞物流課程體系模塊架構３．３產學聯動建設校內外實訓基地按照企業(yè)工作流程、企業(yè)真實環(huán)境構建校內實訓中心，創(chuàng)建企業(yè)工作環(huán)境，營造真實工作氛圍，由企業(yè)兼職教師和學校專任教師共同指導，實現不同崗位的校內技能模擬訓練，進而使學生在實體化教學環(huán)境中提升專業(yè)技能和綜合職業(yè)能力素質。同時，高職院校應利用區(qū)位優(yōu)勢，尋找校企合作契合點，探索校企合作長效機制，創(chuàng)新校外實訓基地合作模式。通過校外實訓基地的建設，高職院校可拓寬人才培養(yǎng)途徑，有效落實學生社會實踐、頂崗實習和畢業(yè)設計等實踐教學環(huán)節(jié)，使學生在企業(yè)環(huán)境中提升專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，做到畢業(yè)就能上崗。校內外實訓基地在教學環(huán)節(jié)中具體實施路徑如圖３所示。圖３校內外實訓基地在教學環(huán)節(jié)中具體實施路徑（下轉第２０４頁）１６９劉元華，等：基于區(qū)域經濟的物流差異化人才培養(yǎng)模式探討
【作者單位】： 青島黃海學院管理學院;
【基金】：山東省教育廳科技計劃項目“應急物流體系構建和運作優(yōu)化研究”(J11LE58) 青島市市校共建物流管理重點專業(yè)建設項目
【分類號】：F250-4;G642.0

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本文編號：2542097