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基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高職校本課程開發(fā)研究

發(fā)布時(shí)間:2018-01-02 00:08

  本文關(guān)鍵詞:基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高職校本課程開發(fā)研究 出處:《職教通訊》2016年18期  論文類型:期刊論文


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【摘要】:根據(jù)教育部關(guān)于高等職業(yè)教育改革的兩個(gè)"《意見》"精神,課程建設(shè)與改革必須以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求為依據(jù),校企合作共同制定人才培養(yǎng)方案。研究了兩組概念:需求分析理論與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求,校本課程開發(fā)與高職校本課程開發(fā),旨在確定區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高職校本課程開發(fā)之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,從校本課程開發(fā)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、方案編制、過程控制、評(píng)價(jià)與診斷四個(gè)方面,提出開發(fā)適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職校本課程的相關(guān)策略。
[Abstract]:According to the two "opinions" of the Ministry of Education on the reform of higher vocational education, the curriculum construction and reform must be based on the demand for talents in the regional economic development. This paper studies two groups of concepts: demand analysis theory and talent demand of regional economic development, school-based curriculum development and higher vocational school-based curriculum development. The purpose of this paper is to determine the relationship between the development of regional economy and the development of school-based curriculum in higher vocational colleges. On this basis, from four aspects: planning and design of school-based curriculum development, programming, process control, evaluation and diagnosis. This paper puts forward the relevant strategies of developing higher vocational school-based curriculum suitable for the development of regional economy.
【作者單位】: 南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)系;
【基金】:江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職校本課程開發(fā)研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):B-b/2013/03/38)
【分類號(hào)】:G712.3
【正文快照】: 一、高職校本課程開發(fā)的研究背景課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心,也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2006年,教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》提出,要加大課程建設(shè)與改革的力度,增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力,同時(shí),高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程,根據(jù)技

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8 吳剛平;“新課程運(yùn)動(dòng)”與“校本課程開發(fā)”的此消彼長(zhǎng)及其啟示[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2001年02期

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10 吳剛平;校本課程開發(fā)評(píng)價(jià)的基本框架[J];集美大學(xué)教育學(xué)報(bào);2001年01期

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9 李保平;;2013年全國(guó)小學(xué)校本課程開發(fā)成果現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨全國(guó)第三屆小學(xué)和諧杯“我的模式我的課”高效教學(xué)模式博覽會(huì)在河南濟(jì)源邵原實(shí)小成功舉行[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果(神州教育卷2)[C];2013年

10 賀亞麗;張瑞瑤;;上海師大附中附屬龍華中學(xué)校本課程開發(fā)中期研究第一輪研究與實(shí)踐工作報(bào)告[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(上海卷)[C];2010年

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6 拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師 阿旺曲珍;淺論校本課程開發(fā)[N];西藏日?qǐng)?bào)(漢);2011年

7 吳剛平;背景:關(guān)于校本課程開發(fā)[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

8 中央教育科學(xué)研究所課程教學(xué)研究部主任 張們;校本課程開發(fā)三問[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

9 張鶴銀;走出校本課程開發(fā)的誤區(qū)[N];中國(guó)教師報(bào);2005年

10 記者 王秀娟;城關(guān)小學(xué)校本課程開發(fā)有聲有色[N];銅川日?qǐng)?bào);2007年

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10 路明;培智學(xué)校校本課程開發(fā)研究[D];東北師范大學(xué);2006年

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