本文關鍵詞：應用本科時代地方高校教師評價的問題與出路——基于教師專業(yè)發(fā)展的視角

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【摘要】：隨著地方高校與區(qū)域經濟產學研融合趨勢的日益明顯,地方高校傳統(tǒng)教師評價存在的不足更為突顯,表現(xiàn)為:教師評價主體單一、評價標準同質化、評價內容片面,已不能滿足教師專業(yè)化的需要。應用本科時代地方高校教師評價要通過構建主體多維、標準靈活多樣、內容權重均衡的教師評價體系,充分發(fā)揮評價對教師的激勵、促進作用,提高教育質量,促進教師專業(yè)發(fā)展。
【作者單位】： 韓山師范學院教務處;
【基金】：廣東省教育評估協(xié)會研究課題(G-5)
【分類號】：G645.1
【正文快照】： 教師評價是教師隊伍建設的重要工作內容之一,具有引領教師發(fā)展,提高教師專業(yè)化水平的重要作用。我國自20世紀90年代開始的教師招聘評價和工作績效評價,對高校辦學目標的達成、教師隊伍建設水平的提高起到了促進作用。目前,我國一批普通本科學校正向應用技術型高校轉型,此舉被

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本文編號：1201183