習(xí)近平扶貧重要論述的群眾主體觀論析
發(fā)布時間:2021-04-05 02:13
群眾主體觀是習(xí)近平關(guān)于扶貧工作重要論述的有機(jī)組成部分。將堅持貧困群眾主體地位貫穿于扶貧工作全過程、緊緊依靠和發(fā)揮貧困群眾主體作用打贏脫貧攻堅戰(zhàn)是治理貧困的根本要求。習(xí)近平扶貧重要論述群眾主體觀的生成,源于對馬克思恩格斯反貧困理論及唯物史觀人民主體思想的創(chuàng)造性運用和發(fā)展,對中國共產(chǎn)黨歷代中央領(lǐng)導(dǎo)集體人民主體思想的創(chuàng)新性繼承和發(fā)揚,對基層反貧實踐的持續(xù)性探索與思考,對精準(zhǔn)扶貧經(jīng)驗的系統(tǒng)性總結(jié)和提煉。激發(fā)貧困群眾主體意識、提升脫貧致富信心決心,強(qiáng)化貧困群眾主體地位、發(fā)揮脫貧致富能動作用,提高貧困群眾主體素質(zhì)、增強(qiáng)脫貧致富發(fā)展能力構(gòu)成了習(xí)近平扶貧重要論述群眾主體觀的核心觀點,為如期全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、全面建成小康社會提供了根本遵循。
【文章來源】:華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2020,(03)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:10 頁
【文章目錄】:
一、習(xí)近平扶貧重要論述群眾主體觀生成的理論基礎(chǔ)
1.對馬克思恩格斯反貧困理論的創(chuàng)造性運用和發(fā)展
2.對馬克思主義唯物史觀人民主體思想的創(chuàng)造性運用和發(fā)展
3.對中國共產(chǎn)黨歷代中央領(lǐng)導(dǎo)集體人民主體思想的創(chuàng)新性繼承和發(fā)揚
二、習(xí)近平扶貧重要論述群眾主體觀生成的實踐依據(jù)
1.基層反貧實踐的持續(xù)性探索與思考
2.精準(zhǔn)扶貧經(jīng)驗的系統(tǒng)性總結(jié)和提煉
三、習(xí)近平扶貧重要論述群眾主體觀的核心觀點
1.激發(fā)貧困群眾主體意識,提升脫貧致富信心決心
(1)擺脫意識貧困,增強(qiáng)脫貧志氣。
(2)推進(jìn)移風(fēng)易俗,發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)。
(3)堅持苦干實干,堅定發(fā)展信心。
2.強(qiáng)化貧困群眾主體地位,發(fā)揮脫貧致富能動作用
3.提高貧困群眾主體素質(zhì),增強(qiáng)脫貧致富發(fā)展能力
(1)抓好基礎(chǔ)教育,暢通發(fā)展渠道。
(2)辦好職業(yè)教育,增強(qiáng)就業(yè)本領(lǐng)。
(3)建好教師隊伍,保證教育質(zhì)量。
(4)加強(qiáng)區(qū)域合作,匯聚資源力量。
四、結(jié) 語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]新時代中國扶貧思想的人民觀探析[J]. 燕連福,耿嘉敏. 西安交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2020(01)
[2]習(xí)近平新時代人民觀的思想淵源、核心內(nèi)容和時代價值[J]. 陳清,王雪燕. 學(xué)校黨建與思想教育. 2019(10)
[3]習(xí)近平關(guān)于扶貧脫貧問題重要論述的邏輯內(nèi)涵與時代價值[J]. 鄧紅,尚娜娜. 北京行政學(xué)院學(xué)報. 2019(03)
[4]馬克思“兩種共同體”思想與習(xí)近平“人民主體論”[J]. 李心記. 理論視野. 2019(04)
[5]從扶貧視角看習(xí)近平的人民觀[J]. 董聰慧. 思想理論教育導(dǎo)刊. 2019(03)
[6]習(xí)近平精準(zhǔn)扶貧脫貧重要論述的內(nèi)在邏輯與實現(xiàn)機(jī)制[J]. 李萍,田世野. 教學(xué)與研究. 2019(02)
[7]習(xí)近平扶貧重要論述的豐富意蘊(yùn)[J]. 賈希為. 前線. 2019(02)
[8]習(xí)近平扶貧重要論述的理論淵源、精神實質(zhì)及時代意義[J]. 燕連福,馬亞軍. 馬克思主義與現(xiàn)實. 2019(01)
[9]習(xí)近平扶貧思想的形成過程、科學(xué)內(nèi)涵及歷史貢獻(xiàn)[J]. 劉永富. 行政管理改革. 2018(09)
[10]習(xí)近平新時代中國特色社會主義精準(zhǔn)扶貧思想研究[J]. 潘慧,滕明蘭,趙嶸. 上海經(jīng)濟(jì)研究. 2018(04)
本文編號:3118935
【文章來源】:華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2020,(03)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:10 頁
【文章目錄】:
一、習(xí)近平扶貧重要論述群眾主體觀生成的理論基礎(chǔ)
1.對馬克思恩格斯反貧困理論的創(chuàng)造性運用和發(fā)展
2.對馬克思主義唯物史觀人民主體思想的創(chuàng)造性運用和發(fā)展
3.對中國共產(chǎn)黨歷代中央領(lǐng)導(dǎo)集體人民主體思想的創(chuàng)新性繼承和發(fā)揚
二、習(xí)近平扶貧重要論述群眾主體觀生成的實踐依據(jù)
1.基層反貧實踐的持續(xù)性探索與思考
2.精準(zhǔn)扶貧經(jīng)驗的系統(tǒng)性總結(jié)和提煉
三、習(xí)近平扶貧重要論述群眾主體觀的核心觀點
1.激發(fā)貧困群眾主體意識,提升脫貧致富信心決心
(1)擺脫意識貧困,增強(qiáng)脫貧志氣。
(2)推進(jìn)移風(fēng)易俗,發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)。
(3)堅持苦干實干,堅定發(fā)展信心。
2.強(qiáng)化貧困群眾主體地位,發(fā)揮脫貧致富能動作用
3.提高貧困群眾主體素質(zhì),增強(qiáng)脫貧致富發(fā)展能力
(1)抓好基礎(chǔ)教育,暢通發(fā)展渠道。
(2)辦好職業(yè)教育,增強(qiáng)就業(yè)本領(lǐng)。
(3)建好教師隊伍,保證教育質(zhì)量。
(4)加強(qiáng)區(qū)域合作,匯聚資源力量。
四、結(jié) 語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]新時代中國扶貧思想的人民觀探析[J]. 燕連福,耿嘉敏. 西安交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2020(01)
[2]習(xí)近平新時代人民觀的思想淵源、核心內(nèi)容和時代價值[J]. 陳清,王雪燕. 學(xué)校黨建與思想教育. 2019(10)
[3]習(xí)近平關(guān)于扶貧脫貧問題重要論述的邏輯內(nèi)涵與時代價值[J]. 鄧紅,尚娜娜. 北京行政學(xué)院學(xué)報. 2019(03)
[4]馬克思“兩種共同體”思想與習(xí)近平“人民主體論”[J]. 李心記. 理論視野. 2019(04)
[5]從扶貧視角看習(xí)近平的人民觀[J]. 董聰慧. 思想理論教育導(dǎo)刊. 2019(03)
[6]習(xí)近平精準(zhǔn)扶貧脫貧重要論述的內(nèi)在邏輯與實現(xiàn)機(jī)制[J]. 李萍,田世野. 教學(xué)與研究. 2019(02)
[7]習(xí)近平扶貧重要論述的豐富意蘊(yùn)[J]. 賈希為. 前線. 2019(02)
[8]習(xí)近平扶貧重要論述的理論淵源、精神實質(zhì)及時代意義[J]. 燕連福,馬亞軍. 馬克思主義與現(xiàn)實. 2019(01)
[9]習(xí)近平扶貧思想的形成過程、科學(xué)內(nèi)涵及歷史貢獻(xiàn)[J]. 劉永富. 行政管理改革. 2018(09)
[10]習(xí)近平新時代中國特色社會主義精準(zhǔn)扶貧思想研究[J]. 潘慧,滕明蘭,趙嶸. 上海經(jīng)濟(jì)研究. 2018(04)
本文編號:3118935
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