本文關(guān)鍵詞：民俗文化中的數(shù)學(xué)通假　出處：《教學(xué)與管理》2013年33期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 民俗文化 通假 數(shù)學(xué)概念 寓意深刻 數(shù)學(xué)文化 圖形 修辭方法 概念分析 數(shù)字 活勞動(dòng)

【摘要】：正人類在生活勞動(dòng)中產(chǎn)生了文化,民俗文化是其重要部分,人們?yōu)榱俗非笮腋５纳?在民俗文化中習(xí)慣于使用數(shù)學(xué)通假表達(dá)一種愿望,寓意深刻。一、數(shù)學(xué)通假的概念分析1.通假的含義古人在使用文字時(shí),不用本字,而借用一個(gè)與它音同或音近的字來代替,這種現(xiàn)象叫做通假。通假是語文中的一種修辭方法,它是漢字的通用假借,即用同音字或音近的字來代替本字[1]。2.數(shù)學(xué)通假數(shù)學(xué)來源于生活,從現(xiàn)實(shí)中總結(jié)出規(guī)律性的數(shù)學(xué)概念和圖形特點(diǎn)及性質(zhì)又反過來指導(dǎo)生活,借助于數(shù)
[Abstract]:In order to pursue a happy life, people are accustomed to use mathematics to express a kind of desire in folk culture, the meaning is profound. 1. The folk culture has produced the culture in the life, the folk custom culture is its important part, in order to pursue the happy life, people are used to express a kind of desire in the folk custom culture. The Conceptual Analysis of Mathematical pass false 1. The meaning of false communication in the ancients in the use of characters, not this word, but with its sound with or close to a word to replace. This phenomenon is called false communication, which is a rhetorical method in Chinese. It is a universal loan of Chinese characters, that is, the word is replaced by homophones or words with close pronunciation. [1] 2.The mathematics pass false mathematics comes from the life, sums up from the reality the regular mathematics concept and the graph characteristic and the nature in turn guides the life, with the aid of the number
【作者單位】： 江蘇連云港師范高等�？茖W(xué)校;
【分類號(hào)】：K892;O1-0
【正文快照】： 人類在生活勞動(dòng)中產(chǎn)生了文化,民俗文化是其重要部分,人們?yōu)榱俗非笮腋５纳?在民俗文化中習(xí)慣于使用數(shù)學(xué)通假表達(dá)一種愿望,寓意深刻。一、數(shù)學(xué)通假的概念分析1.通假的含義古人在使用文字時(shí),不用本字,而借用一個(gè)與它音同或音近的字來代替,這種現(xiàn)象叫做通假。通假是語文中的一

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 賀長(zhǎng)元;;發(fā)明實(shí)施:創(chuàng)造過程的延續(xù)擴(kuò)展[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年11期

2 劉結(jié)霞;盧漢橋;;政府宣傳標(biāo)語規(guī)范化管理初探[J];哈爾濱市委黨校學(xué)報(bào);2009年01期

3 王柏棣;王英杰;;想象、未來、美好,可能、不能、不想——簡(jiǎn)論理想、空想、幻想的異同[J];長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年05期

4 郭春濤;;律師性質(zhì)初論[J];中國(guó)司法;2008年11期

5 李鋮;;法制宣傳教育能力試論[J];中國(guó)司法;2012年02期

6 李清勇;;淺論海峽新聞資源特色優(yōu)勢(shì)及運(yùn)作特點(diǎn)[J];東南傳播;2009年01期

7 劉勇;王爽;;前瞻報(bào)道:確定性預(yù)測(cè)的報(bào)道——對(duì)2009年日全食報(bào)道的延伸思考[J];東南傳播;2009年10期

8 潘紅英;;英漢思維方式與語言隱喻表達(dá)法的對(duì)應(yīng)與觀照[J];山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年03期

9 屈小順;;論教育電視節(jié)目的形態(tài)創(chuàng)新[J];湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

10 何明波;;罪名的概括性及其程度的選擇[J];福建警察學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前3條

1 顧愛華;;第三章 中國(guó)社會(huì)科學(xué)類社團(tuán)的內(nèi)涵、特征與功能[A];中國(guó)社會(huì)科學(xué)類社團(tuán)科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇[C];2009年

2 孔建霞;;試論數(shù)學(xué)教學(xué)中的四種學(xué)習(xí)方式的涵義[A];全國(guó)高師會(huì)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年

3 吳良志;;政策導(dǎo)向型司法:“為大局服務(wù)”的歷史與實(shí)證——中央政府工作報(bào)告與最高法院工作報(bào)告之比較(1980—2011)[A];探索社會(huì)主義司法規(guī)律與完善民商事法律制度研究——全國(guó)法院第23屆學(xué)術(shù)討論會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄉ希C];2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 吳愷;我國(guó)科技獎(jiǎng)勵(lì)制度研究[D];武漢大學(xué);2010年

2 侯學(xué)華;全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)價(jià)值定位與推廣策略研究[D];北京體育大學(xué);2011年

3 楊暢;基于政府績(jī)效評(píng)估的當(dāng)代中國(guó)政府公信力提升研究[D];湘潭大學(xué);2011年

4 齊恩平;業(yè)主權(quán)的釋義與建構(gòu)[D];黑龍江大學(xué);2011年

5 邱寶林;新世紀(jì)中國(guó)青年導(dǎo)演電影話語建構(gòu)圖景與傳播邏輯[D];上海大學(xué);2012年

6 李國(guó)強(qiáng);政府采購理論與實(shí)踐研究[D];吉林大學(xué);2004年

7 黃培杰;唐代工筆仕女畫研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2005年

8 劉勇;舊住宅區(qū)更新改造中居民意愿研究[D];同濟(jì)大學(xué);2006年

9 盧秀茹;信息技術(shù)規(guī)避棉花生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的研究[D];河北農(nóng)業(yè)大學(xué);2006年

10 劉鳳玲;元代散曲觀念研究[D];首都師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 劉佳;地方大學(xué)研究生教育產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

2 楊迎春;觀念、制度與春秋邦交模式變遷[D];上海外國(guó)語大學(xué);2010年

3 朱毅君;試論中職語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)[D];蘇州大學(xué);2010年

4 余梅;我國(guó)競(jìng)技健美操六人項(xiàng)目成套動(dòng)作編排的藝術(shù)性研究[D];福建師范大學(xué);2010年

5 張新文;利用影響力受賄罪研究[D];中國(guó)政法大學(xué);2011年

6 徐蓉;初中生科學(xué)本質(zhì)觀調(diào)查及提升策略[D];杭州師范大學(xué);2011年

7 郭沛霖;從傳播學(xué)角度探索增強(qiáng)大學(xué)生日常思想政治教育實(shí)效性研究[D];太原科技大學(xué);2011年

8 楊怡;基于生態(tài)文明導(dǎo)向下的我國(guó)生態(tài)稅制框架構(gòu)建[D];中央民族大學(xué);2011年

9 張花花;新疆高校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育研究[D];新疆大學(xué);2011年

10 何明波;罪名的概括性之理論及立法研究[D];廣西民族大學(xué);2011年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 束永祥;盧蕊;;數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)策略的因素分析[J];職業(yè)技術(shù)教育;2005年29期

2 汪曉勤;;數(shù)學(xué)與詩歌:歷史尋蹤[J];自然辯證法通訊;2006年03期

3 王兄;孫軍英;;數(shù)學(xué)概念表征[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2006年03期

4 鄧?guó)P茹;畢雅軍;;關(guān)于曲線積分教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J];北華航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年02期

5 姜雪;劉智;;關(guān)于提高線性代數(shù)課堂教學(xué)效果的幾點(diǎn)體會(huì)[J];牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào);2011年01期

6 唐虎;關(guān)于高等工科數(shù)學(xué)概念的教學(xué)方法[J];大學(xué)數(shù)學(xué);1992年01期

7 楊騫,房靈敏;掌握數(shù)學(xué)概念的心理過程探究[J];西藏大學(xué)學(xué)報(bào)(漢文版);1994年04期

8 楊祿源;數(shù)學(xué)概念教學(xué)淺談[J];數(shù)學(xué)理論與應(yīng)用;2003年04期

9 張丹心;;淺談數(shù)學(xué)美[J];金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

10 王平;;數(shù)學(xué)概念的特征及其教學(xué)方式的探究[J];福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2008年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 劉詠梅;;數(shù)學(xué)教育中學(xué)生認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)及學(xué)習(xí)方法問題的研究[A];全國(guó)高師會(huì)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年

2 范文貴;;基于信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)探究可視化的研究[A];全國(guó)高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

3 錢小慧;張博;戴勇;;機(jī)電類高職高�！陡叩葦�(shù)學(xué)》課程設(shè)置的思考[A];云南省高等教育學(xué)會(huì)高職高專教育分會(huì)2008年優(yōu)秀論文集[C];2008年

4 郁鑫泉;;神奇的珠心算[A];珠算珠心算對(duì)學(xué)習(xí)和工作的作用[C];2005年

5 姜曉明;;數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的實(shí)踐[A];2005無錫職教教師論壇論文集[C];2005年

6 李勝平;;論新課程理念下數(shù)學(xué)講授法的有意義教學(xué)[A];全國(guó)高師會(huì)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年

7 吳杰;;數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的教育心理學(xué)分析[A];全國(guó)高師會(huì)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年

8 夏幼安;;落影函數(shù)的估計(jì)[A];中國(guó)系統(tǒng)工程學(xué)會(huì)模糊數(shù)學(xué)與模糊系統(tǒng)委員會(huì)第五屆年會(huì)論文選集[C];1990年

9 黃勇;;關(guān)于數(shù)學(xué)教材與信息技術(shù)整合研究的思考[A];第三屆廣西青年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（自然科學(xué)篇）[C];2004年

10 王若恩;;數(shù)學(xué)思維在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[A];2006“數(shù)學(xué)技術(shù)應(yīng)用科學(xué)”[C];2006年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前6條

1 曉東;伊斯蘭世界對(duì)數(shù)學(xué)的重要貢獻(xiàn)[N];中國(guó)石油報(bào);2007年

2 ;數(shù)學(xué)原來如此精彩[N];浙江日?qǐng)?bào);2002年

3 水城縣龍場(chǎng)中學(xué) 溫榮鵬;如何提高學(xué)生的想象能力[N];六盤水日?qǐng)?bào);2008年

4 記者　 顧淑霞;第二屆應(yīng)用數(shù)學(xué)前沿問題國(guó)際研討會(huì)暨林家翹教授九十華誕慶祝會(huì)在我校舉行[N];新清華;2006年

5 彤宇;吉林?jǐn)?shù)學(xué)教師孫桂秋提出約等理論[N];科技日?qǐng)?bào);2004年

6 山西財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院 王艷梅;啟發(fā)式教學(xué)法在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[N];山西經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 張波;數(shù)學(xué)專業(yè)師范生的實(shí)體性知識(shí)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2006年

2 高雪芬;一元微積分概念教學(xué)的設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 馬翠萍;數(shù)學(xué)概念中的辯證關(guān)系及其教學(xué)研究[D];西北民族大學(xué);2010年

2 王敏;斯根普數(shù)學(xué)教育思想之教學(xué)實(shí)踐研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

3 沈長(zhǎng)華;微積分概念的發(fā)展及其哲學(xué)解析[D];蘇州大學(xué);2007年

4 凌海生;高職定積分學(xué)習(xí)的調(diào)查和分析[D];華東師范大學(xué);2008年

5 趙思永;試論數(shù)學(xué)史的教學(xué)價(jià)值[D];南京師范大學(xué);2005年

6 黃明秋;對(duì)口高職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特征及教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

7 何世芬;非數(shù)學(xué)專業(yè)《高等數(shù)學(xué)》概念教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2008年

8 張中發(fā);APOS理論下的數(shù)列教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

9 鄧衛(wèi)兵;大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

10 陳玉文;影響大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的非智力因素的研究[D];南京師范大學(xué);2004年

，

本文編號(hào)：1434393