當(dāng)前,創(chuàng)收收入已成為高校資金來源的重要渠道,成為增強(qiáng)學(xué)校自主辦學(xué)活力、提高社會(huì)服務(wù)能力的關(guān)鍵因素。創(chuàng)收收入來源多樣,業(yè)務(wù)各異,對(duì)學(xué)校收入管理能力提出了較高要求。文章深入分析高校創(chuàng)收收入的產(chǎn)品特性和管理特性,重點(diǎn)剖析了創(chuàng)收收入的資源依賴性,進(jìn)而針對(duì)性地提出創(chuàng)收管理發(fā)展策略,期望對(duì)高校創(chuàng)收管理實(shí)踐具有借鑒意義。 

【文章來源】：會(huì)計(jì)師. 2020,(13)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【部分圖文】：

2007-2017年普通高校事業(yè)收入統(tǒng)計(jì)表（單位：億元）

創(chuàng)收的前提是對(duì)學(xué)校資源的有效利用，但不同的收入類別對(duì)資源的依賴或使用程度又呈現(xiàn)出明顯差別。資源依賴的對(duì)象包括：學(xué)校的品牌效應(yīng)；房屋、場(chǎng)館等固定資產(chǎn)；各種政策性和條件性等穩(wěn)定因素。最突出的是品牌使用及合作辦學(xué)對(duì)高校無形資產(chǎn)的緊密依賴；專業(yè)學(xué)位辦學(xué)收入對(duì)國(guó)家或地方、學(xué)校教育政策的依賴；場(chǎng)地使用收入對(duì)固定資產(chǎn)的依賴等。而二級(jí)單位的各類管理或業(yè)務(wù)培訓(xùn)項(xiàng)目，很大程度上依靠真正的“創(chuàng)”，包括對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)的定位、發(fā)掘和開拓，培訓(xùn)產(chǎn)品的研究、培育和創(chuàng)新，以及師資力量的持續(xù)投入。它體現(xiàn)的是在對(duì)學(xué)校資源有限使用的前提下，創(chuàng)收單位將社會(huì)服務(wù)的功能定位、改革發(fā)展的資金需求、開拓創(chuàng)新的主觀意識(shí)有效結(jié)合，自主拓寬自有資金來源渠道的創(chuàng)收行為。日漸時(shí)興的教育和文化周邊產(chǎn)品的開發(fā)，新興教育技術(shù)手段在非學(xué)歷、非學(xué)位等繼續(xù)教育領(lǐng)域的應(yīng)用，都需要持續(xù)不斷的“創(chuàng)”才能促進(jìn)高校創(chuàng)收收入的增加，而非簡(jiǎn)單停留在僅僅依靠現(xiàn)有資源基礎(chǔ)上的“等”和“靠”。不同項(xiàng)目創(chuàng)收收入規(guī)模與資源依賴性的相對(duì)大小關(guān)系，可以用圖2表示。（三）創(chuàng)收收入的分類發(fā)展策略

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于內(nèi)部控制視角的高校創(chuàng)收收入管理探析[J]. 高媚.  財(cái)經(jīng)界. 2019(10)
[2]高校創(chuàng)收收入分配問題探討[J]. 劉衛(wèi)紅.  財(cái)務(wù)與金融. 2016(02)
[3]高校部門創(chuàng)收活動(dòng)管理思考[J]. 羅述權(quán),朱春飛.  財(cái)務(wù)與金融. 2010(03)



本文編號(hào)：3054258