當(dāng)前,"一帶一路"沿線國家來華留學(xué)生大量增加,針對留學(xué)生教育開設(shè)的全英文課程面臨前所未有的挑戰(zhàn)。文章在長期國際合作辦學(xué)和雙語教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程為例,探討了該課程新形勢下的全英文教學(xué)工作中面臨的新問題,并針對這些問題提出了點(diǎn)、線、面協(xié)同整合的全英文教學(xué)策略。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、留學(xué)生教學(xué)中存在的問題
    （一）留學(xué)生的英語水平不一
    （二）留學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平參差不齊
    （三）留學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的訴求不同
    （四）課程的學(xué)時少，英文圖書資料不足
三、點(diǎn)、線、面協(xié)同整合的教學(xué)策略
    （一）理論知識點(diǎn)采用翻轉(zhuǎn)課堂和案例教學(xué)協(xié)同整合策略
    （二）理論發(fā)展脈絡(luò)體系知識線采用板書與PPT協(xié)同策略
    （三）理論前沿的知識面拓展采用互聯(lián)網(wǎng)資源與教材協(xié)同策略
    （四）對于留學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核應(yīng)該注重過程
四、結(jié)束語



本文編號：3785069