隨著應用型本科教育的開展,校企合作育人日益受到關注,國家、地方政府陸續(xù)出臺了相關政策支持校企合作,但是就整體而言,尤其是經(jīng)管類專業(yè)還存在針對性不強、形式大于內(nèi)容等問題。本文通過大量調(diào)研,結合作者親身實踐提出來全程型校企合作育人模式,并且提出在大四階段對學生進行分流培養(yǎng)的思路,以更好地實現(xiàn)校企合作培養(yǎng)應用型人才。 

【文章來源】：營銷界. 2019,(51)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、經(jīng)管類應用型本科常見的校企合作人才培養(yǎng)模式及存在問題
    （一）校企合作人才培養(yǎng)模式
    （二）現(xiàn)有模式存在的主要問題
三、全程型校企合作育人模式及存在問題
    （一）校企合作育人模式
    （二）存在的問題
四、對策建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]校企合作視域下應用型人才培養(yǎng)機制的構建——評《校企合作新探索——地方高校應用型本科人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》[J]. 朱磊.  中國教育學刊. 2019(10)
[2]地方本科高校應用型人才培養(yǎng)的邏輯思路與實現(xiàn)路徑[J]. 王桂云,王明明.  中國高等教育. 2019(07)
[3]“教產(chǎn)結合、學訓合一”人才培養(yǎng)的探索與實踐[J]. 韓春梅,趙居禮,唐忍雪.  中國高�？萍�. 2019(03)



本文編號：3496755