進入新時期以來,在大學(xué)生主體的個性化特征凸顯背景下,應(yīng)用型高校的基礎(chǔ)理論課程改革面臨迫切需求�！段鞣浇�(jīng)濟學(xué)》作為經(jīng)管類的基礎(chǔ)理論課程,其教學(xué)改革一直以來都是應(yīng)用型高校課程改革的關(guān)鍵。文章以此課程教學(xué)改革實踐為例,以調(diào)研為基礎(chǔ)、以問題為導(dǎo)向進行分析總結(jié),并提出一些新的改革創(chuàng)新舉措,以期能夠提升理論課程的教學(xué)效果,亦能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力,更好地滿足社會對人才的需求。 

【文章來源】：高教學(xué)刊. 2019,(18)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、《西方經(jīng)濟學(xué)》課程教學(xué)改革面臨的新形勢
二、《西方經(jīng)濟學(xué)》課程教學(xué)實踐中出現(xiàn)的新問題
    (一)學(xué)生學(xué)習興趣與專業(yè)相關(guān)度成正相關(guān)關(guān)系,而學(xué)習興趣直接影響其學(xué)習積極性
    (二)教學(xué)設(shè)計沒有專業(yè)區(qū)分度,無法滿足不同專業(yè)學(xué)生的多元化需求
    (三)灌輸式教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生路徑依賴,且對教師授課趣味性提出更高要求
    (四)案例教學(xué)效果欠佳,小組討論模式不受青睞
    (五)教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新,激情不夠,語言缺乏感染力
    (六)考核方式陳舊,學(xué)生以期末突擊為主
三、《西方經(jīng)濟學(xué)》課程教學(xué)改革的創(chuàng)新實踐
    (一)拓展多元化教學(xué)模式
    (二)創(chuàng)新多樣化的教學(xué)方法
    (三)多渠道培養(yǎng)學(xué)生的自我探究意識與實踐能力
    (四)充分運用利用課外空間的參與式教學(xué)
    (五)開展各類實踐性教學(xué)模式
四、推進《西方經(jīng)濟學(xué)》課程教學(xué)改革的配套舉措
    (一)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要充分體現(xiàn)與專業(yè)的結(jié)合
    (二)加大網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)與利用
    (三)繼續(xù)推進考核體系的改革
五、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]應(yīng)用技術(shù)型高校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革思路探討[J]. 張純記.  教書育人(高教論壇). 2015(33)
[3]基于應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革研究——以西安文理學(xué)院為例[J]. 孫小民.  經(jīng)濟研究導(dǎo)刊. 2014(19)
[4]地方高校西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革探討[J]. 邢彩霞.  吉林工商學(xué)院學(xué)報. 2014(03)
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本文編號：3457244