新世紀的發(fā)展,對優(yōu)秀人才的要求是學歷、實踐能力與綜合素質(zhì)的綜合測評。這也成為了職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重點目標。對于經(jīng)濟學專業(yè)來講,要使學生更好地融入社會當中,對其實踐能力的培養(yǎng)是必不可少的環(huán)節(jié)。只有通過一系列的實踐,才能充分的掌握經(jīng)濟學原理,更好地走上工作崗位。據(jù)此,本文通過分析現(xiàn)階段我國職業(yè)院校經(jīng)濟專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀,及實踐課程給學生帶來的重要意義,進而提出一些提升學生社會實踐能力的方法,以期為職業(yè)院校經(jīng)濟學專業(yè)教育培養(yǎng)工作作出貢獻。 

【文章來源】：營銷界. 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
■經(jīng)濟學專業(yè)學生社會實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
    （一）職業(yè)教育定位不準確
    （二）學生缺乏主觀能動性
■社會實踐對于經(jīng)濟學專業(yè)培養(yǎng)的意義
■社會實踐工作的改進措施
    （一）建立實訓基地，培養(yǎng)實踐能力
    （二）實行與社會銜接的教學模式
    （三）完善考核制度，促進良性競爭
■結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于應用型專業(yè)創(chuàng)新能力提升的大學生社會實踐研究[J]. 宋薇.  安徽科技. 2019(01)
[2]行動導向理念下高職財務管理專業(yè)實踐教學模式分析[J]. 孫萌穎.  哈爾濱職業(yè)技術學院學報. 2018(05)
[3]高職院校大學生社會實踐活動實效性研究——以武漢職業(yè)技術學院為例[J]. 樊霞.  武漢冶金管理干部學院學報. 2018(03)
[4]高職院校經(jīng)濟管理類專業(yè)學生專業(yè)性有償社會實踐的調(diào)查研究[J]. 趙艷飛,徐斌.  納稅. 2018(03)



本文編號：3424122