人文素質(zhì)教育的本質(zhì)就是為了提升學生的基本素質(zhì),而高職院校作為我國教學體系的重要組成部分,在進行人才培養(yǎng)時要將人文素質(zhì)教育貫穿于教學過程中,以提升學生綜合素質(zhì)水平為目標,加強對學生的教育,調(diào)動學生探索知識的熱情和積極性,從而實現(xiàn)課堂教學目標�；诖�,本文以高職財經(jīng)類專業(yè)教學為例,對如何將人文素質(zhì)教育融入到教學過程中進行了探討,以供參考。 

【文章來源】：時代金融. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職學生進行人文素質(zhì)教育的內(nèi)容
二、人文素質(zhì)教育的高職財經(jīng)類專業(yè)教學方法
    (一)以實戰(zhàn)模擬為載體,進行課程實操鍛煉
    (二)將節(jié)假日校外實習作為載體的實踐訓練
    (三)將頂崗實習作為載體的實踐訓練
    (四)以教學助理身份進行人文素質(zhì)訓練
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]優(yōu)化和改革人文素質(zhì)教育的方法和手段——以遼寧金融職業(yè)學院為例[J]. 周丹.  考試周刊. 2015(70)
[2]高職人文素質(zhì)教育課程混合式教學模式研究[J]. 習琲.  廣州職業(yè)教育論壇. 2015(03)
[3]高職素質(zhì)教育的系統(tǒng)化建構(gòu)與實踐[J]. 周丙洋.  高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學學報). 2013(06)
[4]高職院校推進人文教育需要厘清三個關(guān)系[J]. 張軒.  成都航空職業(yè)技術(shù)學院學報. 2010(01)
[5]高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究[J]. 沈惠霞.  中國科教創(chuàng)新導刊. 2010(02)



本文編號：3220202