發(fā)布時間：2021-04-02 14:45

　　根據(jù)美國心理學家麥克利蘭提出的"冰山模型",可以把學生的職業(yè)素養(yǎng)看成一座冰山:浮在水上的占1/8,看得見、摸得著,比如職業(yè)知識、職業(yè)技能等,是顯性的職業(yè)素養(yǎng);隱藏在水下的占7/8,看不見、摸不著,比如職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德和職業(yè)習慣等,是隱性的職業(yè)素養(yǎng)。當前中職學校普遍存在對隱性職業(yè)素養(yǎng)認知與培養(yǎng)的欠缺,影響了學生將來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。本文旨在通過對財經(jīng)專業(yè)學生職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德、職業(yè)習慣等隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)探討,嘗試提升學生的核心競爭力和職業(yè)生涯的發(fā)展后勁。 

【文章來源】：中國新通信. 2020,22(16)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、培養(yǎng)隱性職業(yè)素養(yǎng)是時代發(fā)展的需要
二、培養(yǎng)隱性職業(yè)素養(yǎng)有助于顯形職業(yè)素養(yǎng)的提高
三、培養(yǎng)隱性職業(yè)素養(yǎng)是學生個體發(fā)展的要求
四、要通過日常教學培養(yǎng)隱形職業(yè)素質(zhì)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]職業(yè)啟蒙教育:現(xiàn)代職業(yè)教育體系的起點[J]. 本刊編輯部.  職教通訊. 2015(19)



本文編號：3115453