本文關鍵詞：新疆少數(shù)民族教育收益率及其差異的實證分析　出處：《石河子大學》2016年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：人力資源已成為一切資源中最重要的資源,人力資本對于經(jīng)濟和社會的發(fā)展作用已超過物質(zhì)資本。教育則是人力資本投入的重要方式,也是促進社會發(fā)展和推動經(jīng)濟前進的重要力量之一。要想維持教育投資行為長久持續(xù),必須證明已有的教育投資行為是獲益的。教育收益率是衡量教育投資收益的指標,對教育收益率的研究有著非常重要的意義:首先,教育收益率可以用來衡量教育對經(jīng)濟發(fā)展的影響程度;其次,教育收益率可以反映勞動力資源的配置率;最后教育收益率可以判斷教育對收入情況的影響。教育收益率的計算是一個復雜的程序,它受多種因素影響。新疆由復雜的民族成分構(gòu)成,并且區(qū)域經(jīng)濟差異顯著,因此研究新疆少數(shù)民族教育收益率,探究其決定過程與形成機理,能夠為如何提高新疆教育收益率提出合理的對策建議,提高經(jīng)濟收益,實現(xiàn)新疆經(jīng)濟與社會穩(wěn)定發(fā)展。本文采用實證研究的方法,筆者參照“中國綜合社會調(diào)查(CGSS)”問卷,形成了適用于新疆的《新疆居民教育收益率調(diào)查問卷》,以新疆漢族、維吾爾族、哈薩克族居民為主要研究對象,走訪入戶對其個人基本情況、教育經(jīng)歷和收入情況進行調(diào)查。在梳理國內(nèi)外教育收益率研究現(xiàn)狀和選定變量模型的基礎上,利用Eviews計量軟件使用明瑟收入模型估算新疆居民教育收益率,同時還研究了不同群體間教育收益率的差異等。估算結(jié)果顯示:不同性別之間,漢族和少數(shù)民族女性教育收益率均高于男性;不同民族之間,少數(shù)民族教育收益率高于漢族教育收益率;少數(shù)民族接受的不同的教育模式之間,雙語教學教育收益率高于民讀漢教育收益率高于民讀民教育收益率;城鄉(xiāng)之間,漢族和少數(shù)民族均為城市的教育收益率高于農(nóng)村的教育收益率;不同地區(qū)之間,北疆的教育收益率高于南疆。在所得結(jié)論的基礎上,本研究從教育和就業(yè)兩個層面提出了提高新疆居民教育收益率的對策建議。本研究對目前新疆少數(shù)民族教育收益率進行估算,可以作為新疆少數(shù)民族個體是否進行教育投資的決策標準,作為政府和國家調(diào)控教育資源分配比例的指導依據(jù),作為新疆少數(shù)民族教育政策制定和修改的參考意見。通過個體和社會的多種行為,提高新疆少數(shù)民族教育收益率,不僅促進少數(shù)民族個體的發(fā)展,也有利益新疆的穩(wěn)定團結(jié)和祖國的繁榮昌盛。
[Abstract]:Human resources have become the most important resources of all resources, the role of human capital to the development of economy and society has exceeded the material capital, and education is an important way of human capital investment. It is also one of the important forces to promote social development and promote economic progress. It must be proved that the existing educational investment behavior is beneficial. The return on education is an index to measure the return on investment in education, and the research on the rate of return on education is of great significance: first of all. The rate of return on education can be used to measure the impact of education on economic development. Secondly, the rate of return on education can reflect the allocation rate of labor resources; Finally, the rate of return of education can judge the influence of education on income. The calculation of rate of return of education is a complicated procedure, which is influenced by many factors. Xinjiang is composed of complex ethnic elements. And the regional economic differences are significant, so the study of Xinjiang minority education yield, explore its decision process and formation mechanism, can be for how to improve Xinjiang education yield put forward reasonable countermeasures and suggestions. In order to improve economic benefits and realize stable economic and social development in Xinjiang, this paper adopts the method of empirical research, and the author refers to the "China Comprehensive Social Survey (CGSS)" questionnaire. Formed the "Xinjiang residents' education yield questionnaire", taking Xinjiang Han, Uygur and Kazak residents as the main research object, visited the household to their personal basic situation. On the basis of analyzing the current situation of the domestic and foreign educational return rate and the selected variable model, the author makes a survey of the educational experience and income. Using the Eviews software to estimate the income rate of Xinjiang residents by using the Minther income model, and also to study the differences between different groups of educational returns. The results show that: between different genders. The educational yield of Han and minority women was higher than that of male. Among different nationalities, the minority education yield is higher than the Han nationality education yield; Among the different educational models accepted by ethnic minorities, the rate of return of bilingual education is higher than that of Chinese and folk education; Between urban and rural areas, the rate of return on education of the Han and ethnic minorities is higher than that of the rural areas. Between different regions, the educational yield of northern Xinjiang is higher than that of southern Xinjiang. This study puts forward the countermeasures and suggestions to improve the education rate of Xinjiang residents from the two aspects of education and employment. It can be taken as the decision standard of whether the individual of Xinjiang minority nationality carries on the education investment, as the guidance of the government and the state to regulate the proportion of the distribution of educational resources. As a reference for the formulation and revision of minority education policies in Xinjiang, through individual and social behavior, improve the rate of return on minority education in Xinjiang, not only promote the development of minority individuals. There are also interests in the stability and unity of Xinjiang and the prosperity of the motherland.
【學位授予單位】：石河子大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G40-054

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本文編號：1379158