本文以2008年-2017年省際面板數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),運(yùn)用DEA-Malmquist指數(shù)三分法對我國職業(yè)教育的財(cái)政投入效率進(jìn)行評價(jià),得出如下結(jié)論:靜態(tài)效率得分顯示,2017年我國絕大多數(shù)省(市)財(cái)政性職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入效率處于DEA無效狀態(tài)。Malmquist生產(chǎn)率指數(shù)及其分解結(jié)果顯示,我國財(cái)政性職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入全要素生產(chǎn)率效率下降主要是由技術(shù)進(jìn)步效率退步導(dǎo)致。上述結(jié)論說明我國職業(yè)教育仍處于粗放發(fā)展階段,優(yōu)化職業(yè)教育籌資結(jié)構(gòu)和投資結(jié)構(gòu)、提高職業(yè)教育的培養(yǎng)質(zhì)量,培養(yǎng)高水平技能型人才,更好服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,是未來我國職業(yè)教育發(fā)展的正確選擇。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、研究方法與指標(biāo)構(gòu)建
    （一）研究方法
        1. DEA模型
        2. Malmquist指數(shù)
    （二）評價(jià)指標(biāo)選取與數(shù)據(jù)來源
        1. 投入變量
        2. 產(chǎn)出變量
        3. 數(shù)據(jù)來源
三、我國財(cái)政職業(yè)教育投入效率評價(jià)
    （一）2017年全國31�。ㄊ校┴�(cái)政性職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入靜態(tài)效率分析
    （二）2008年-2017年全國31�。ㄊ校┴�(cái)政性職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入動(dòng)態(tài)效率分析
        1. 財(cái)政性職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入的Malmquist指數(shù)及其分解因素變化趨勢
        2. 分區(qū)域財(cái)政性職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入的Malmquist指數(shù)變化及分解分析
四、結(jié)論及政策建議
    （一）結(jié)論
    （二）政策建議



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