隨著教育研究的不斷深入以及大學(xué)生情感問題的客觀出現(xiàn),上個(gè)世紀(jì)九十年代以來,情感教育研究越來越受到重視。情感教育主要從關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感、信念等角度出發(fā),了解學(xué)生的情感需求和特點(diǎn),幫助教育者能夠使用合適的方式方法,更有效的教育、引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)其正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí),心智更加健全、情感更加豐富、意志更加堅(jiān)強(qiáng)、人格更加完整。在發(fā)展素質(zhì)教育的大框架下,情感教育是其中的重要一環(huán),并且接軌于國際主流的教育模式,更符合以人為本的教育要求。作為大學(xué)生群體的一個(gè)重要組成部分,商務(wù)英語學(xué)生一方面學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的商務(wù)知識(shí)和理論,另一方面他們在心智未熟的狀態(tài)下,特別容易受到環(huán)境變化的影響,引發(fā)各種各樣的情感問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生心理素質(zhì)偏低、人文素養(yǎng)不佳、人際交往能力差、實(shí)踐能力不強(qiáng),再加上目前就業(yè)競爭激烈,容易導(dǎo)致其心理起伏大,由此可能會(huì)帶來一系列的隱患。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)考慮到情感因素對商務(wù)英語學(xué)生學(xué)習(xí)的影響,關(guān)注情感因素的調(diào)控作用,注重培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度。本文首先介紹了研究背景和意義,論述了情感因素和情感教育的概念,理清情感教育的理論基礎(chǔ)。然后通過問卷調(diào)查、文獻(xiàn)分析、訪談等方法,收集整理商務(wù)英語專業(yè)大學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感問題,并對存在的問題現(xiàn)狀進(jìn)行分析,探討學(xué)生當(dāng)前自身身心、情感教育暫時(shí)缺失和社會(huì)新舊價(jià)值觀沖擊三方面的因素,深入剖析其情感問題的成因。最終筆者在此基礎(chǔ)上,提出情感教育視角下商務(wù)英語大學(xué)生學(xué)習(xí)策略探析,以及具有可操作性途徑的相關(guān)建議,為高校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)全面化提供一定的借鑒。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H319.3;F710-4
【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 核心概念界定
    1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.5 研究內(nèi)容與方法
第二章 研究設(shè)計(jì)
    2.1 理論基礎(chǔ)
        2.1.1 羅杰斯的人本主義情感教育理論
        2.1.2 蘇霍姆林斯基的“情感動(dòng)力”理論
    2.2 研究設(shè)計(jì)
        2.2.1 研究目的
        2.2.2 研究對象
        2.2.3 問卷設(shè)計(jì)
第三章 調(diào)查結(jié)果
    3.1 商務(wù)英語學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感問題
        3.1.1 情緒波動(dòng)大,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確
        3.1.2 學(xué)習(xí)中情感教育意識(shí)淡薄
    3.2 商務(wù)英語學(xué)生情感問題現(xiàn)狀分析
        3.2.1 政治情感方面的問題
        3.2.2 道德情感方面的問題
        3.2.3 兩性情感方面的問題
        3.2.4 擇業(yè)情感問題
第四章 研究結(jié)果
    4.1 商務(wù)英語學(xué)生情感問題成因探究
        4.1.1 商務(wù)英語學(xué)生當(dāng)前自身身心因素
        4.1.2 情感教育暫時(shí)缺失的因素
        4.1.3 社會(huì)新舊價(jià)值觀沖擊因素
    4.2 商務(wù)英語學(xué)生情感教育策略探析
        4.2.1 在教學(xué)中加強(qiáng)情感因素的培養(yǎng)和激發(fā)
            4.2.1.1 遵循正確的教學(xué)原則
            4.2.1.2 開展豐富的文化活動(dòng)
            4.2.1.3 加強(qiáng)負(fù)性情感調(diào)適,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮
        4.2.2 加強(qiáng)情感交流,回歸教育本質(zhì)
            4.2.2.1 融入生命教育
            4.2.2.2 滲透親情教育
            4.2.2.3 引導(dǎo)友情教育
            4.2.2.4 增加愛情教育
            4.2.2.5 豐富愛國教育
第五章 結(jié)語
    5.1 結(jié)論和啟示
    5.2 研究的局限性及未來展望
參考文獻(xiàn)
附錄

【相似文獻(xiàn)】

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