農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈延伸、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)融合的重要方式,農(nóng)村教育是提高農(nóng)業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)的重要手段�；谏綎|省2007～2016年的時(shí)序數(shù)據(jù),構(gòu)建了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈延伸、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)和農(nóng)村教育的測(cè)度指標(biāo)體系,并利用耦合協(xié)調(diào)模型對(duì)三系統(tǒng)的耦合協(xié)調(diào)性進(jìn)行測(cè)度。研究結(jié)果表明,山東省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈延伸、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村教育的綜合指數(shù)呈現(xiàn)明顯的上升趨勢(shì);農(nóng)村教育水平對(duì)三系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)性的提高具有拉動(dòng)作用;三系統(tǒng)協(xié)調(diào)性呈現(xiàn)顯著的上升趨勢(shì),受三系統(tǒng)發(fā)展水平的影響較大,但總體協(xié)調(diào)性處于輕度失調(diào)狀態(tài),仍需進(jìn)一步調(diào)節(jié)。研究結(jié)論為山東省農(nóng)業(yè)強(qiáng)省建設(shè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)融合提供借鑒和參考。 

【文章來(lái)源】：青島大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2020,33(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
1 概念界定和理論機(jī)制
2 研究設(shè)計(jì)與指標(biāo)構(gòu)建
    2.1 研究設(shè)計(jì)
        2.1.1 基于熵值法的指標(biāo)體系測(cè)度
        2.1.2 耦合協(xié)調(diào)模型
    2.2 指標(biāo)構(gòu)建
    2.3 數(shù)據(jù)來(lái)源
3 基于山東省2007～2016年數(shù)據(jù)的實(shí)證研究
    3.1 綜合指數(shù)測(cè)度結(jié)果
    3.2 二元耦合結(jié)果
    3.3 三元耦合結(jié)果
4 結(jié)論與建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]改進(jìn)的熵值法在河南省可持續(xù)發(fā)展能力評(píng)估中的應(yīng)用[J]. 喬家君.  資源科學(xué). 2004(01)
[2]市場(chǎng)協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈:一種探索[J]. 劉金山.  上海經(jīng)濟(jì)研究. 2002(03)
[3]農(nóng)村教育概念的探討[J]. 陳敬樸.  教育理論與實(shí)踐. 1999(11)
[4]環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的定量評(píng)判及其分類(lèi)體系——以珠江三角洲城市群為例[J]. 廖重斌.  熱帶地理. 1999(02)



本文編號(hào)：3152791