本文關(guān)鍵詞：論形成性評(píng)價(jià)促進(jìn)酒店專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的實(shí)證研究

  更多相關(guān)文章： 自主性學(xué)習(xí) 形成性評(píng)價(jià) 英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué) 終結(jié)性評(píng)價(jià)

【摘要】：我國(guó)中等職業(yè)教育規(guī)模加大于改革開放初期,為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供大量的合格勞動(dòng)力。但是隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,企業(yè)和市場(chǎng)愈來(lái)愈需要有著良好的溝通能力、合作能力,自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng),能應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)具有創(chuàng)造力和求知欲的專業(yè)技術(shù)人才,而很不幸目前中職院校的學(xué)生們?nèi)狈γ鞔_的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,自主學(xué)習(xí)能力低下。同時(shí)英語(yǔ)作為中等職業(yè)學(xué)校的一門基本學(xué)科,由于長(zhǎng)期的固式的終結(jié)性評(píng)價(jià)加速了中職學(xué)生們的厭學(xué),教師們的教學(xué)流于形式,學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)效率相當(dāng)?shù)�。同時(shí),中職學(xué)校學(xué)生的綜合運(yùn)用能力弱,總體口語(yǔ)成績(jī)不高。改變單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)方式,運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成為了目前愈來(lái)愈多的教育學(xué)家們探求的一個(gè)方向。本研究的目的在于中等職業(yè)酒店管理專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力與形成性評(píng)價(jià)的相關(guān)性,以期為中等職業(yè)學(xué)校教育工作者改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方法提供相應(yīng)的有價(jià)值的參考依據(jù)。本文采用定性與定量相結(jié)合的研究法。定性研究主要依靠文獻(xiàn)法、查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)和著作,并對(duì)其進(jìn)行分析、提煉和歸納,為本研究提供理論基礎(chǔ)。定量研究主要利用實(shí)驗(yàn)法,確立實(shí)驗(yàn)班和控制班。編制中職學(xué)生英語(yǔ)自主性學(xué)習(xí)能力自評(píng)表,以問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)貴州省旅游學(xué)校旅游服務(wù)與管理2015級(jí)酒店管理專業(yè)114名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,通過(guò)為期四個(gè)月的實(shí)驗(yàn),得出數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,最終得出結(jié)論。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)分析,本研究得出以下結(jié)論:(1)對(duì)比終結(jié)性評(píng)價(jià),形成性評(píng)價(jià)能更加有效的提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。(2)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的提高對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)的提高有所幫助,但是成績(jī)提高幅度不大。(3)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相比,以形成性評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)的復(fù)合型評(píng)價(jià)方式,對(duì)不同自程度的主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生有顯著的提高。(4)學(xué)生學(xué)習(xí)持久性有所提高,但是提高效果不明顯,有些學(xué)生甚至沒(méi)有明顯的提高。
【關(guān)鍵詞】：自主性學(xué)習(xí) 形成性評(píng)價(jià) 英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué) 終結(jié)性評(píng)價(jià)
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H319.3;F719.2-4
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• 英文摘要7-9
• 1 引言9-12
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.3 研究的方法11-12
• 1.3.1 實(shí)驗(yàn)法11
• 1.3.2 文獻(xiàn)法11
• 1.3.3 問(wèn)卷調(diào)查法11-12
• 1.3.4 訪談法12
• 2 核心概念及研究現(xiàn)狀12-18
• 2.1 形成性評(píng)價(jià)12-16
• 2.1.1 形成性評(píng)價(jià)的概念界定12-13
• 2.1.2 形成性評(píng)價(jià)的相關(guān)研究現(xiàn)狀13-16
• 2.1.2.1 國(guó)外相關(guān)研究現(xiàn)狀13-14
• 2.1.2.2 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀14-16
• 2.2 自主性學(xué)習(xí)16-18
• 2.2.1 自主性學(xué)習(xí)概念界定16-17
• 2.2.2 國(guó)外自主學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀分析17
• 2.2.3 國(guó)內(nèi)自主學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀分析17-18
• 3 形成性評(píng)體系設(shè)計(jì)18-21
• 3.1 形成性評(píng)價(jià)方案的目標(biāo)18-19
• 3.2 形成性評(píng)價(jià)實(shí)施的原則19
• 3.3 英語(yǔ)口語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)體系設(shè)定19-20
• 3.4 形成性評(píng)價(jià)方案實(shí)施的工作模式20-21
• 4 實(shí)驗(yàn)過(guò)程21-33
• 4.1 實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備21-25
• 4.1.1 問(wèn)題假設(shè)21
• 4.1.2 研究對(duì)象21
• 4.1.3 實(shí)驗(yàn)材料、內(nèi)容、周期21
• 4.1.4 實(shí)驗(yàn)工具21-24
• 4.1.4.1 調(diào)查問(wèn)卷21-23
• 4.1.4.2 酒店專業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試卷23
• 4.1.4.3 檔案袋評(píng)價(jià)23-24
• 4.1.4.4 訪談表24
• 4.1.5 實(shí)驗(yàn)步驟24-25
• 4.2 實(shí)驗(yàn)前測(cè)25-26
• 4.3 實(shí)踐控制與運(yùn)用26-33
• 4.3.1 學(xué)生檔案袋的操作過(guò)程26-31
• 4.3.2 問(wèn)卷調(diào)查的控制與實(shí)施31
• 4.3.3 訪談的控制與運(yùn)用31-33
• 5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與討論33-36
• 5.1 口語(yǔ)成績(jī)結(jié)果分析與討論33-34
• 5.2 自主學(xué)習(xí)能力分析與討論34-36
• 5.3 其它結(jié)果分析與討論36
• 6 結(jié)論36-39
• 6.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)論36
• 6.2 本研究對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的作用36-37
• 6.3 英語(yǔ)口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑37-38
• 6.4 本研究中的不足38-39
• 結(jié)語(yǔ)39-40
• 參考文獻(xiàn)40-43
• 附錄1 英語(yǔ)口語(yǔ)自主性學(xué)習(xí)問(wèn)卷調(diào)查表43-45
• 附錄2 訪談表45-46
• 附錄3 英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試卷46-49
• 附錄4 學(xué)習(xí)計(jì)劃表49-50
• 附錄5 課堂觀察表50-51
• 附錄6 英語(yǔ)配音自我評(píng)價(jià)表51-52
• 附錄7 小組工作（學(xué)習(xí)）過(guò)程能力養(yǎng)成表52-53
• 附錄8 作業(yè)互評(píng)表53-54
• 攻讀學(xué)術(shù)論文情況54

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 程露懸;;通過(guò)自學(xué)提升酒店專業(yè)學(xué)生國(guó)際化素養(yǎng)[J];青年文學(xué)家;2009年20期

2 居珈璇;;涉外酒店專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)服務(wù)能力提升路徑探析[J];重慶電力高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2014年01期

3 梁文霞;;高職酒店專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)跨文化交際能力提升對(duì)策研究與實(shí)踐[J];長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2014年07期

4 李寶奇;;基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)理念下的蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革[J];林區(qū)教學(xué);2014年06期

5 孫歡歡;;高職院校酒店英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐[J];科技視界;2014年15期

6 陽(yáng)遼宇;;酒店專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力培養(yǎng)應(yīng)注意問(wèn)題的探究[J];民營(yíng)科技;2014年07期

7 焦彥;;淺談中職酒店專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革[J];教育教學(xué)論壇;2013年39期

8 劉建華;;淺談酒店管理畢業(yè)生如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃[J];青春歲月;2013年06期

9 崔斌;張國(guó)德;;關(guān)于改進(jìn)高職院校酒店服務(wù)與管理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J];新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào);2008年01期

10 唐秋玲;;基于職業(yè)趨向的中職酒店專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)[J];考試周刊;2011年41期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 殷開明;劉柳;;高職酒店專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建研究[A];2010無(wú)錫職教教師論壇論文集[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 ;室內(nèi)設(shè)計(jì) 扼酒店翻新之咽喉[N];中國(guó)旅游報(bào);2002年

2 本報(bào)記者　吳曉梅;引領(lǐng)酒店業(yè)變革[N];中國(guó)旅游報(bào);2003年

3 本報(bào)記者 高雯;奧運(yùn)蛋糕 內(nèi)資酒店吃多少[N];市場(chǎng)報(bào);2002年

4 黃鍇;酒店工荒[N];21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道;2013年

5 廈門建發(fā)旅游集團(tuán)新怡酒店 李鵬輝;酒店專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)應(yīng)努力提高四個(gè)能力[N];中國(guó)旅游報(bào);2014年

6 牟峰;成都酒店業(yè)危機(jī)與對(duì)策[N];中國(guó)旅游報(bào);2000年

7 袁宗堂;從功能布局的合理性看酒店的專業(yè)設(shè)計(jì)[N];中國(guó)旅游報(bào);2001年

8 國(guó)際假日酒店集團(tuán)華北區(qū)培訓(xùn)總監(jiān) 袁斌財(cái);人才培養(yǎng)：酒店的期待[N];中國(guó)旅游報(bào);2001年

9 ;從345看我國(guó)酒店建筑規(guī)劃的國(guó)際化[N];中國(guó)旅游報(bào);2002年

10 ;融會(huì)多方所長(zhǎng)　設(shè)計(jì)高效酒店[N];中國(guó)旅游報(bào);2002年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 王雪嬌;S酒店專業(yè)實(shí)習(xí)大學(xué)生流失現(xiàn)象分析及對(duì)策研究[D];西南科技大學(xué);2014年

2 原鑫美;北京市外事學(xué)校酒店專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[D];北京理工大學(xué);2015年

3 雷云;中、高職酒店專業(yè)間課程體系銜接的研究[D];四川師范大學(xué);2016年

4 涂玲玲;論形成性評(píng)價(jià)促進(jìn)酒店專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的實(shí)證研究[D];貴州師范大學(xué);2016年

5 尚宏偉;高職酒店專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)管理研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 李銀;鹽城市經(jīng)濟(jì)型酒店發(fā)展策略研究[D];青島大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：1022839