"教師、教材、教法"是職業(yè)院校三大教學(xué)要素,是影響職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量最直接、最重要的因素。以跨境電商人才培養(yǎng)為切入點,聚焦教師、教材和教法提出改革策略和途徑,旨在有效解決高質(zhì)量的跨境電商人才緊缺的問題,從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和推動高職院校高質(zhì)量發(fā)展。 

【文章來源】：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020,19(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、“三教”改革的內(nèi)涵和意義
二、跨境電商人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
    （一）專業(yè)能力更新不及時
    （二）職業(yè)技能不熟練
    （三）學(xué)生創(chuàng)新能力不足
三、現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因
    （一）跨境電商專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的缺失
    （二）職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案調(diào)整不及時
    （三）具有跨境電商行業(yè)經(jīng)驗和實戰(zhàn)能力的教師匱乏
四、基于跨境電商人才培養(yǎng)的“三教”改革策略
    （一）內(nèi)培外引，打造精銳跨境電商教學(xué)師資
    （二）聚焦“四合”，開發(fā)新型活頁式或工作手冊式教材
        1. 構(gòu)建對接職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)的“新”教材
        2. 探索配套開發(fā)的信息化資源
    （三）以學(xué)生為中心，深化教法改革
        1. 加強教學(xué)教法的學(xué)習(xí)
        2. 創(chuàng)新教學(xué)手段
五、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于任務(wù)驅(qū)動的高職軟件開發(fā)類活頁式教材設(shè)計研究[J]. 黃濤.  武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(06)
[2]“雙高計劃”實施背景下“三教”改革[J]. 秦華偉,陳光.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(33)
[3]“一帶一路”背景下高職跨境電商人才培養(yǎng)探索[J]. 韓燕.  廈門城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2019(04)
[4]把“三教”改革作為提高職業(yè)教育質(zhì)量的突破口[J]. 何文明.  江蘇教育. 2019(76)
[5]基于“三教改革”的職業(yè)教育人才培養(yǎng)與評價改革創(chuàng)新路徑[J]. 梁克東,王亞南.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(28)
[6]高職院校“三教”改革：背景、內(nèi)涵與路徑[J]. 周建松,陳正江.  中國大學(xué)教學(xué). 2019(09)
[7]深化“三教”改革 提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量[J]. 王成榮,龍洋.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(17)



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