產(chǎn)業(yè)學(xué)院是我國完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系、豐富高職教育辦學(xué)模式的重要嘗試。新時代高職產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)具有深層次的目標(biāo)邏輯,有利于推動高職教育資源配置的市場化運作,深化混合所有制改革,打造校企合作命運共同體,實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接。當(dāng)前我國高職產(chǎn)業(yè)學(xué)院在建設(shè)中仍存在理念之惑、地位不明、產(chǎn)權(quán)不清、治理之爭等現(xiàn)實困境,需要從匡正思想、澄明身份、明確產(chǎn)權(quán)、優(yōu)化治理四個方向發(fā)力,尋求產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)發(fā)展的新突破。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2020,(15)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、新時代高職產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)邏輯
    （一）推動高職教育資源配置的市場化運作
    （二）以混合所有制改革為翹板構(gòu)建校企合作命運共同體
    （三）實現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接
二、新時代我國高職產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的現(xiàn)實困境解析
    （一）理念之惑：認(rèn)識不足，將高職產(chǎn)業(yè)學(xué)院與高職二級學(xué)院混為一談
    （二）地位不明：高職產(chǎn)業(yè)學(xué)院的法人地位尚未得到法律的根本確立
    （三）產(chǎn)權(quán)不清：高職產(chǎn)業(yè)學(xué)院的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)尚待理清
    （四）治理之爭：高職產(chǎn)業(yè)學(xué)院的泛行政化問題亟待解決
三、新時代高職產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的破解路徑
    （一）匡正思想，科學(xué)辨析高職產(chǎn)業(yè)學(xué)院與二級學(xué)院的差異
    （二）澄明身份，立法建制確立高職產(chǎn)業(yè)學(xué)院的法人屬性
    （三）明確產(chǎn)權(quán)，科學(xué)劃分資本產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建產(chǎn)權(quán)保護制度
    （四）優(yōu)化治理，實行遵循教育和市場雙重邏輯的治理范式


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]基于職教集團的產(chǎn)教融合“四融”實現(xiàn)途徑探討[J]. 李友余.  中國農(nóng)村教育. 2019(30)
[5]基于職教集團的產(chǎn)教融合“四融”實現(xiàn)途徑探討[J]. 李友余.  中國農(nóng)村教育. 2019 (30)
[6]高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院核心競爭力研究[J]. 呂江毅,宋建桐.  成人教育. 2019(10)
[7]依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院,推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展[J]. 李艷娥.  廣州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2019(02)



本文編號：3549317