隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)隨之不斷演進(jìn),在此過程中,教育的發(fā)展特別是高等教育的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用,其中科類結(jié)構(gòu)作為高等教育的關(guān)鍵組成要素,對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也構(gòu)成一定的影響。2013年開始,我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了歷史性轉(zhuǎn)變,已經(jīng)由原來的“二-三-一”結(jié)構(gòu)變成了“三-二-一”結(jié)構(gòu),使得第三產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的最大貢獻(xiàn)值,為此,我國(guó)高等教育在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求必須隨之調(diào)整,要建立起科學(xué)合理的科類結(jié)構(gòu)來滿足社會(huì)用人單位對(duì)人才的要求�；诖吮尘�,筆者通過中國(guó)知網(wǎng)、Google學(xué)術(shù)、超星數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)校圖書館等多途徑搜索與本文研究主題相關(guān)的文獻(xiàn)資料,并從中整理出最有價(jià)值的研究資料,為本文的理論研究和實(shí)證研究提供重要的參考依據(jù)。此外本文主要采用了實(shí)證研究法對(duì)論題加以論證,其中著重分析了我國(guó)高等教育科類結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀并發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,研究發(fā)現(xiàn)第一、第三產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)學(xué)科人才培養(yǎng)量占比與第一、第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占比不夠協(xié)調(diào)、匹配度較低,說明第一、第三產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)學(xué)科的科類結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的適應(yīng)性不強(qiáng)。在此基礎(chǔ)之上利用SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件再次進(jìn)行定量分析,通過相關(guān)分析和回歸分析得出我國(guó)六大類學(xué)科招生人數(shù)比重值與三大產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占比之間的線性關(guān)系,得出回歸方程,發(fā)現(xiàn)人文類、醫(yī)學(xué)類學(xué)科招生人數(shù)比重值主要受第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占比影響,經(jīng)管類學(xué)科招生人數(shù)比重值主要受第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占比影響,教育學(xué)類學(xué)科招生人數(shù)比重值主要受第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占比影響,農(nóng)學(xué)類學(xué)科招生人數(shù)比重值主要受第一產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占比影響。然后根據(jù)得出的數(shù)據(jù)結(jié)論預(yù)測(cè)我國(guó)六大類學(xué)科招生人數(shù)比重值隨時(shí)間變化情況,以2025年為例,筆者得出了我國(guó)六大類學(xué)科招生人數(shù)比重值近似為:人文類:經(jīng)管類:教育學(xué)類:醫(yī)學(xué)類:理工類:農(nóng)學(xué)類=11.84:29.27:4.78:8.12:44.77:2.0�；诖藬�(shù)據(jù)結(jié)論提出控制人文類、農(nóng)學(xué)類學(xué)科招生規(guī)模,重視特色與創(chuàng)新培養(yǎng);適當(dāng)增加經(jīng)管類、教育學(xué)類、醫(yī)學(xué)類招生人數(shù)比重值,保證學(xué)科良好穩(wěn)定發(fā)展;保證理工類學(xué)科招生人數(shù)穩(wěn)中求精,提升人才培養(yǎng)層次;適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、做好人才需求的預(yù)測(cè);建立學(xué)科動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制、合理調(diào)整高校招生規(guī)模;構(gòu)建學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新體系,提升學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力等促進(jìn)我國(guó)高等教育科類結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展的建議。
【學(xué)位單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G649.2

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5 楊q

本文編號(hào)：2820083