本文關鍵詞：基于幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的高師學前教育改革

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【摘要】：學生對專業(yè)的認同度不高,課程設置不合理,教學以教師為中心,阻礙了幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展。高師應以教育部頒布的《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》為指引,通過改革招生方式、調整課程結構、優(yōu)化實踐教學等措施提高人才培養(yǎng)質量。
【作者單位】： 重慶第二師范學院學前教育學院黨總支;重慶市統籌城鄉(xiāng)教師教育研究中心;重慶第二師范學院學前教育學院;
【關鍵詞】： 專業(yè)發(fā)展 課程結構 實踐教學 改革
【基金】：2013年度重慶市教育科學“十二五”規(guī)劃教育考試研究專項課題“高校學前教育專業(yè)招生面試制度研究”的研究成果。(課題批準號:2013-KS-035)
【分類號】：G652.0;G61-4
【正文快照】： 教育部在2012年頒布了《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》(以下簡稱《專業(yè)標準》),《專業(yè)標準》從我國學前教育實際出發(fā),順應了世界教師教育的潮流,為幼兒園教師專業(yè)發(fā)展勾畫了藍圖。自2010年頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》以來,學前教育的發(fā)展迎來了新的

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本文編號：909566