本文關(guān)鍵詞：實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育公平化路徑探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

中國(guó)海洋大學(xué) 碩士學(xué)位論文 實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育公平化路徑探析 姓名:梁敏 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士 專(zhuān)業(yè):行政管理 指導(dǎo)教師:王樹(shù)文 20090601促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育公平路徑探析 葡 晏 一個(gè)國(guó)家的教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與這個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平密切相關(guān),在經(jīng)濟(jì)發(fā)展相 對(duì)緩慢、經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)落后的情況下,教育資源也是相對(duì)貧乏的。在這種情況下, 國(guó)家無(wú)力支持或只能使部分國(guó)民獲得受教育的權(quán)利。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展,我國(guó)經(jīng)濟(jì) 有了快速增長(zhǎng),教育資源相對(duì)以前較為充足,國(guó)家已有財(cái)力支撐皋礎(chǔ)教育的平衡發(fā) 展,因而教育公平問(wèn)題就逐漸提到了黨和國(guó)家的議事日程。教育公平和教育公益性 質(zhì)是目前和今后很爿‘一段時(shí)間內(nèi)中國(guó)教育發(fā)展的重要指導(dǎo)思想。 本文的目的在于思考我們中固人所面臨的教育公平的實(shí)踐問(wèn)題,力圖構(gòu)建以政 府為中心、市場(chǎng)和社會(huì)為兩翼的基礎(chǔ)教育發(fā)展模式,實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間 的動(dòng)念平衡,使國(guó)民基礎(chǔ)教育機(jī)會(huì)和質(zhì)量得到保證,促使國(guó)民經(jīng)濟(jì)向健康、穩(wěn)定的 方向發(fā)展,從而對(duì)城市化進(jìn)程的穩(wěn)步推進(jìn)和社會(huì)主義現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)奠定人力資源基 礎(chǔ)。 第一章是對(duì)中國(guó)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育發(fā)展?fàn)顩r及存在差距的原因分析。第一節(jié)筆者從 縱向與橫向兩方面簡(jiǎn)述了中國(guó)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展情況。第二節(jié)筆者運(yùn)用比較分 析、實(shí)證分析的方法和圖、表工具,分別對(duì)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育差距的概況、具體數(shù)據(jù)和 留守兒章與進(jìn)城務(wù)工人員子女的基礎(chǔ)教育狀況作出詳細(xì)、客觀(guān)的分析;并引入了教 育基尼系數(shù)這一有效工具對(duì)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育差距作出了更深入地分析。第三節(jié)從城鄉(xiāng) 二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對(duì)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的影響入手,分析了基礎(chǔ)教育差距存在的歷史原因; 隨后,強(qiáng)調(diào)了局基礎(chǔ)教育不均等和不公平的制度原因;最后,明確了造成城鄉(xiāng)基

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