本文關(guān)鍵詞：4-5歲不同能力水平幼兒排序能力的個(gè)案研究

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【摘要】：排序活動(dòng)作為幼兒園數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容之一,能夠促進(jìn)幼兒序列觀念的形成,能夠促使幼兒在感知量的關(guān)系的同時(shí)為數(shù)量關(guān)系、數(shù)序關(guān)系的認(rèn)知奠定基礎(chǔ)。本研究是在維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究設(shè)計(jì),通過(guò)參與式觀察,主要目的是了解4-5歲數(shù)學(xué)能力水平較高、中等、缺乏的幼兒在排序任務(wù)上的自然表現(xiàn)；分析4-5歲數(shù)學(xué)能力水平較高、中等、缺乏的幼兒排序能力的最近發(fā)展區(qū)及引導(dǎo)策略。排序測(cè)查的材料是長(zhǎng)以0.5cm為等差的6cm-10cm,寬為2cm的紙棍。研究選取南京市某一省級(jí)示范園中班被試6名,數(shù)學(xué)能力水平較高、中等、缺乏各2名。研究采用描述性統(tǒng)計(jì)的方法記錄了4-5歲不同數(shù)學(xué)能力水平幼兒對(duì)排序任務(wù)的完成情況,并且將幼兒完成排序任務(wù)表現(xiàn)分為策略表現(xiàn)、完成結(jié)果、表述結(jié)果三個(gè)部分進(jìn)行數(shù)據(jù)資料編碼。 通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：4-5歲數(shù)學(xué)能力水平較高、中等、缺乏的幼兒都對(duì)排序結(jié)果表述存在困難；4-5歲數(shù)學(xué)能力水平較高的幼兒對(duì)排序任務(wù)的把握最好,能夠使用較高策略完成；4-5歲數(shù)學(xué)能力水平中等的幼兒對(duì)排序任務(wù)的把握較好,但策略使用還不是很明確,有待進(jìn)一步引導(dǎo)；4-5歲數(shù)學(xué)能力水平缺乏的幼兒對(duì)排序任務(wù)的把握最差,不能夠使用簡(jiǎn)單策略解決排序任務(wù),需要在策略的使用上挖掘此類水平幼兒的最近發(fā)展區(qū)。
【關(guān)鍵詞】：排序任務(wù) 數(shù)學(xué)能力水平 最近發(fā)展區(qū)
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G613.4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-12
• 第一節(jié) 選題的緣由8-9
• 一、理論背景8-9
• 二、實(shí)踐需要9
• 第二節(jié) 研究的意義9-10
• 一、理論意義9-10
• 二、實(shí)踐意義10
• 第三節(jié) 研究的問(wèn)題10
• 第四節(jié) 論文的結(jié)構(gòu)10-12
• 第二章 文獻(xiàn)綜述12-17
• 第一節(jié) 排序能力的相關(guān)研究12-14
• 一、排序的定義、特性、分類12-13
• 二、排序能力的發(fā)展研究13-14
• 第二節(jié) 維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論14-16
• 一、最近發(fā)展區(qū)的含義14
• 二、關(guān)于最近發(fā)展區(qū)的正確理解—?jiǎng)討B(tài)的支架教學(xué)14-15
• 三、研究的啟示15-16
• 第三節(jié) 已有研究的借鑒與啟示16-17
• 第三章 研究方法與過(guò)程17-21
• 第一節(jié) 研究方法17-18
• 一、研究對(duì)象的選取17
• 二、研究方法17
• 三、研究工具和實(shí)驗(yàn)材料17-18
• 第二節(jié) 研究方案18-19
• 一、測(cè)查安排18
• 二、測(cè)查指導(dǎo)語(yǔ)18-19
• 第三節(jié) 數(shù)據(jù)資料的收集、分析與編碼19-21
• 一、數(shù)據(jù)資料的收集和分析19
• 二、數(shù)據(jù)資料的編碼19-21
• 第四章 研究結(jié)果與分析21-30
• 第一節(jié) 4-5歲不同數(shù)學(xué)能力幼兒排序任務(wù)的具體表現(xiàn)21-28
• 一、不同數(shù)學(xué)能力水平幼兒完成排序任務(wù)的觀察記錄21-26
• 二、不同數(shù)學(xué)能力水平幼兒完成排序任務(wù)行為變化圖表26-28
• 第二節(jié) 4-5歲不同數(shù)學(xué)能力幼兒排序任務(wù)的總體分析28-30
• 第五章 討論30-35
• 第一節(jié) 4-5歲數(shù)學(xué)能力水平較高幼兒排序能力的最近發(fā)展區(qū)30-31
• 第二節(jié) 4-5歲數(shù)學(xué)能力水平中等幼兒排序能力的最近發(fā)展區(qū)31-32
• 第三節(jié) 4-5歲數(shù)學(xué)能力水平缺乏幼兒排序能力的最近發(fā)展區(qū)32-35
• 第六章 教育建議與研究反思35-38
• 第一節(jié) 教育建議35-37
• 第二節(jié) 研究反思37-38
• 參考文獻(xiàn)38-39
• 附錄39-41
• 致謝41

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 李燕;通過(guò)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行思維訓(xùn)練初探[J];廣西教育;2001年Z3期

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3 林泳海 ,曾一飛;幼兒序列和式樣的特點(diǎn)及教學(xué)[J];山東教育;2002年18期

4 麻彥坤,葉浩生;維果茨基最近發(fā)展區(qū)思想的當(dāng)代發(fā)展[J];心理發(fā)展與教育;2004年02期

5 林泳海,周蔥蔥;3.5～6.5歲兒童式樣認(rèn)知發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究[J];心理學(xué)探新;2003年01期

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7 周欣;;中班兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知的發(fā)展[J];幼兒教育(教育科學(xué)版);2008年05期

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本文編號(hào)：846081