本文關鍵詞：寧波市幼兒教師工作滿意度研究

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【摘要】：幼兒教師工作滿意度反映出幼兒教師對教師工作本身、工作條件與環(huán)境狀況的一種總體的、帶有情感色彩的感受與看法。而工作滿意度高低會直接影響幼兒教師日常教育教學工作的開展。本研究嘗試了解寧波市幼兒教師工作滿意度的具體情況，以寧波市一線帶班教師為調查對象，對幼兒教師對于工作本身、園長、工作環(huán)境、工作報酬、進修升遷等因素的滿意度情況進行問卷調查，同時結合教師年齡、婚姻狀況、教育程度、工作年限、帶班類別、教師編制等背景因素進行分析，探究影響滿意度的各因素之間的關系，并就提高幼兒教師工作滿意度提出相關建議。 本研究以西北師大教科院呂國光教師編制修訂《教師工作滿意度問卷》為研究工具，共發(fā)放360份，回收313份，根據(jù)研究的結果，歸納出以下結論： 一、寧波市幼兒教師工作滿意度指標為“中偏高”，未達到很高的滿意程度。其中“工作本身”滿意度最高，而“工作報酬”滿意度最低。 二、不同個人背景因素對教師工作滿意度的影響不同。除年齡、工作年限、帶班類型等有顯著影響因素，教師教育程度、教師編制等都對教師工作滿意度有不同程度的影響。 三、依據(jù)問卷調查，了解到影響寧波市幼兒教師工作滿意的因素主要是進修升遷、工作報酬、工作環(huán)境等。結合與一線教師的訪談，了解到幼兒教師普遍認為社會對幼兒教育重視，，但對幼兒教師專業(yè)認識不夠，工作的高強度和報酬回報不成正比。這些問題逐步成為影響幼兒教師工作積極性的強大壓力。 四、基于調查分析及訪談的結果，從管理策略、幼兒教師專業(yè)發(fā)展、教師工作保障、幼兒教師自身等方面提出提高寧波市幼兒教師工作滿意度的對策和建議。
【關鍵詞】：幼兒教師 工作滿意度 個人背景因素
【學位授予單位】：寧波大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G615
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 緒論8-11
• 1.1 問題的提出8-9
• 1.2 研究的目的和意義9-11
• 1.2.1 理論意義9-10
• 1.2.2 實踐意義10-11
• 2 文獻綜述11-17
• 2.1 概念界定11-12
• 2.1.1 滿意11
• 2.1.2 滿意度11
• 2.1.3 工作滿意度11
• 2.1.4 幼兒教師11-12
• 2.1.5 幼兒教師工作滿意度12
• 2.2 文獻綜述12-17
• 2.2.1 國外教師工作滿意度研究概況12-13
• 2.2.2 國內教師工作滿意度研究概況13-16
• 2.2.3 教師工作滿意度研究述評16-17
• 3 研究方法17-19
• 3.1 研究框架17
• 3.2 研究對象17
• 3.3 研究方法及研究工具17
• 3.4 研究程序17-19
• 4 結果與分析19-38
• 4.1 研究對象的背景概況分析19-20
• 4.2 結果與分析20-38
• 4.2.1 工作滿意度指標20
• 4.2.2 寧波市幼兒教師工作滿意度狀況的總體分析20-25
• 4.2.3 寧波市幼兒教師個人背景變量與工作滿意度的關系分析25-38
• 5. 結論與建議38-49
• 5.1 寧波市幼兒教師整體狀況38
• 5.2 討論38-39
• 5.3 具體對策及建議39-49
• 5.3.1 關注幼教推進發(fā)展，提升教師社會地位39-43
• 5.3.2 拓展多元進修渠道，提升教師專業(yè)素質43-44
• 5.3.3 調整職稱評定、薪資福利及編制政策，提升工作保障44-45
• 5.3.4 以“人”為本，民主管理，緩解工作壓力45-47
• 5.3.5 幼兒教師自身發(fā)展建議47-49
• 6 本研究局限和展望49-50
• 參考文獻50-52
• 附錄A 幼兒教師工作滿意度問卷52-55
• 附錄B 訪談提綱55-56
• 致謝56

【參考文獻】

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本文編號：840468