本文關(guān)鍵詞：美國基礎(chǔ)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施環(huán)節(jié)若干要素分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

當(dāng)前位置：文檔下載 > 所有分類 > 初中教育 > 美國基礎(chǔ)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施環(huán)節(jié)若干要素分析_柯森

美國基礎(chǔ)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施環(huán)節(jié)若干要素分析_柯森

2004

(總第

年第 205

9

期期)

全球教育展望 G L( ) B A L E D U C A T IO N

V o l 33, 9 2004 ,

美國基礎(chǔ)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施環(huán)節(jié)若干要素分析 柯森 張敏婕

摘要】【 、

本文對美國基礎(chǔ)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施環(huán)節(jié)涉及的州的作用教師學(xué)生課程與教材評佑 、

、

、

、

與測驗(yàn)社區(qū)與公眾支持等要素作了簡要分析借以具體化和深化對美國基礎(chǔ)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的認(rèn)識

,

。

[關(guān)鍵詞】

美國

基礎(chǔ)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)施

要素分析 (廣州 1 0 5 6

作者簡介】【

柯

森/華南師范大學(xué)教科院教授

川

張敏捷/廣州大學(xué)外語學(xué)院教師

(廣州

5 104 05 )

1995 R ese ar e

年

12

月美國國家研究理事會 (N a t io n a l ,

聯(lián)邦并無直接管理各州和地方教育事務(wù)的權(quán)力 ,

。

任

h

o C e

u n ei

l)

頒布了《全國科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》 u ea o n ti

何聯(lián)邦的或全國性的教育法規(guī)和政策對各州和地方并無強(qiáng)制性的約束力而必須通過各州的接受和合

(N

ati o n a

l S ie n

ee

Ed

S ta n

d r d a

s

)

。

這一全國 4

性課程標(biāo)準(zhǔn)是由國家研究理事會指定的委員會和工

作才能在各州獲得合法實(shí)施的途徑 “ ”

。

因此全國科 ,

,

作組共同制定的作組織了 , 、

。

該委員會進(jìn)行了為期 ,

年的工

學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)必須轉(zhuǎn)換成州的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)才能 在州的教育系統(tǒng)中得到行政管理意義上的執(zhí)行或?qū)嵤?。

,

22

家科學(xué)教育機(jī)構(gòu)和科學(xué)組織參與評 00

議全國有超過 1 8 、。

人 (包括科學(xué)家科學(xué)教育 、

州標(biāo)準(zhǔn)在全國性標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中的承上啟下作用不 ,

家教師教育管理人員及家長 )參與了這一標(biāo)準(zhǔn)的制訂 而它的頒布和實(shí)施則已推動(dòng)了一場基于標(biāo) : ,,,

言自明而州標(biāo)準(zhǔn)與全國標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系也就成為

“

考察和判斷全國性標(biāo)準(zhǔn)在多大程度上得到執(zhí)行或體 現(xiàn)的重要依據(jù) 。

準(zhǔn)的科學(xué)教育改革從國家到地方從學(xué)區(qū)到課堂 ,,

”

人們正依據(jù)全國科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合實(shí)際的要求和

從實(shí)際進(jìn)展來看到 2 0 0 0年為止美國已有 4 6 ,,

條件制定更為特定而明確的標(biāo)準(zhǔn)并在此基礎(chǔ)上推進(jìn)教育系統(tǒng)的各有關(guān)方面如課程編制教師專業(yè)化 發(fā)展和評價(jià)等方面的改革建構(gòu)一種基于標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)和行動(dòng)框架激勵(lì)各種課程主體投身改革從而改 ,,,,、

個(gè)州頒布了科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)其中大部分州的標(biāo)準(zhǔn)是 以《全國科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》和《科學(xué)素養(yǎng)的基準(zhǔn)》

,

(S c

en i

ee

’

s

n e B滋 hm

ar

k。 f o

r

c S

ie n

ee

L it e r a e y )這兩套 。

全國性科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為藍(lán)本而制定的

一些在測評

變美國基礎(chǔ)教育科學(xué)教育的面貌將之推向新的發(fā) 展階段 ,。

,

中獲 A級的州課程標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量甚至超過了作為范

本文擬通過簡要描述和分析幾個(gè)要素在這 ,

例的藍(lán)本

,

當(dāng)然能夠做到這點(diǎn)的州并不多 (在 4 6 ,。、、

一課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中的作用以及有關(guān)努力帶來的變化借以具體化和深化我們對美國基礎(chǔ)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的認(rèn)識 、 。

個(gè)州之中只有 6個(gè) )[ 1有 39個(gè)州的小學(xué)初中高 l 中三個(gè)學(xué)段的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到了美國教師聯(lián)合會的要求; 4 3個(gè)州小學(xué)階段的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)比較明確

一州標(biāo)準(zhǔn)的承上啟下作用 盡管頒布了全國科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)但這并不意味 ,

具體;初中階段達(dá)到要求的有 4 6個(gè)州高中則有 4 2]由此可見除個(gè)別州外絕大多數(shù)的州對 z個(gè)州[ ,。,,

“

基于標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)教育改革是認(rèn)同和支持的它們 。

”

,

在標(biāo)準(zhǔn)的編制上已采取了一系列實(shí)際行動(dòng) , ,

它們參

著它將自動(dòng)地自上而下地在全美各州中得到執(zhí)行 和實(shí)施 。

、

照全國科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)制定了面向全體學(xué)生的州一

正如我們熟知的美國是聯(lián)邦制國家其憲 ,

,

,

級科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為在全州范圍內(nèi)執(zhí)行和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn) 提供了依據(jù)和動(dòng)力 。

法修正案把教育的管理職權(quán)主要交由各州和地方

第1頁下一頁

Word文檔免費(fèi)下載：美國基礎(chǔ)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施環(huán)節(jié)若干要素分析_柯森 （下載1-5頁，共5頁）

我要評論

相關(guān)主題

相關(guān)文檔

美國基礎(chǔ)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施環(huán)節(jié)若干要素分析

年第 期 總第 期 全球教 育展 望 , , 美國基礎(chǔ)教育科 學(xué)課 程標(biāo)準(zhǔn)實(shí) 施環(huán) 節(jié)若 干要素分析 柯森張敏 婕 摘【要】、 本文對美國基礎(chǔ)教育科 學(xué)課 程標(biāo)...

美國基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)述評

266 美國基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)述評許 明 胡曉鶯 [ 摘要...標(biāo)準(zhǔn)本身以及在實(shí)施中存在的主要問題作了簡要的分析...以科學(xué)課程為例, 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)可能規(guī)定學(xué)生必須 理 解...

美國基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)述評

266 美國基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)述評許 明 胡曉鶯 [ 摘要...標(biāo)準(zhǔn)本身以及在實(shí)施中存在的主要問題作了簡要的分析...以科學(xué)課程為例, 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)可能規(guī)定學(xué)生必須 理 解...

美國基礎(chǔ)教育社會科全國性課程標(biāo)準(zhǔn)文本評析_圖文

, 以 及明晰 的功 能取 向并以 此說明 其 , 關(guān)鍵詞 】【 美國 基礎(chǔ)教育 社會科全 國性 課程 標(biāo)準(zhǔn) 文 本評 析 廣州 作者簡介 】 柯森 【 華南師范大...

美國基礎(chǔ)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)對空間素養(yǎng)的關(guān)注及其啟示

美國基礎(chǔ)教育地理 課程標(biāo)準(zhǔn)將 “ 空間認(rèn)識 ” 作為六大要素之首 , 核心技能中均包含空間思維的成分 , 同時(shí)把形成空 間素養(yǎng)作為 K-12 年級具體標(biāo)準(zhǔn)的主線 , 將...

美國加州學(xué)前科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)及啟示

美國加州學(xué)前科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)及啟示_其它課程_小學(xué)教育_教育專區(qū)。美國加州學(xué)前...分析, 主要 對加州學(xué)前科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容特點(diǎn)做以詳細(xì)評述, 并在此基礎(chǔ)上...

美國加州5年級科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)簡介

美國加州5年級科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)簡介_哲學(xué)_高等教育_教育專區(qū)...()能夠選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?4出定量觀察分析 ,并能夠...華 中師 范大學(xué)基礎(chǔ)課程 研究中, (300 t407)~,...

【論文】美國加利弗尼亞州科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)評述

美國加利弗尼亞州科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)評述_專業(yè)資料。美國加利弗尼亞州科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在加州科學(xué)教育中享有很高的地位,它的課程理念和課程結(jié)構(gòu)頗具特色,課程標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)包括濃郁的加州地...

臺灣基礎(chǔ)教育科學(xué)課程的發(fā)展軌跡

臺灣基礎(chǔ)教育科學(xué)課程的發(fā)展軌跡_教育學(xué)_高等教育_...1974 年臺灣學(xué)者劉慕昭到美國考察中小學(xué)科學(xué)課程,以...“臺灣小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)” ,并于 1978 年開始實(shí)施。 這個(gè)...

美國小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)教育現(xiàn)狀研究

關(guān)鍵詞:標(biāo)準(zhǔn);基準(zhǔn);科學(xué)教材;師范教育;公共教學(xué)資源 張軍霞,課程教材研究所綜合理科課程教材研究開發(fā)中心助理研究員。 20世紀(jì)60年代以來,美國對基礎(chǔ)科學(xué)教育極為重視,...

【論文】美國加州科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)評介

因而,本文將以美國加利福尼亞州(以下簡稱“加州”)為例,看美國實(shí)際實(shí)施中的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。維普資訊 美 國加 州科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)評介 馬建坤...

他們剛剛閱讀過：

人教版六年級上冊中華少年教案

北師大六年級總復(fù)習(xí)：空間與圖形 圖形的認(rèn)識

(2)員工守則

治理理念的社區(qū)實(shí)踐

HTML5 新增語義化標(biāo)簽解析及使用案例

自然辯證法參考書目

概率論隨機(jī)試驗(yàn)

材料力學(xué)2階段性作業(yè)3

長崗小學(xué)與學(xué)生家長簽訂《交通安全責(zé)任書》

巴厘島婚紗照拍攝攻略

人員組織結(jié)構(gòu)及崗位職責(zé)(228修改)1

西方文化第二次作業(yè)答案

《師說》

《企業(yè)戰(zhàn)略管理》案例集

杭州電子科技大學(xué)—工程圖學(xué)考卷答案

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽簡介

無法識別的usb設(shè)備處理方法總結(jié)

危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志牌

車輛管理制度(試行)

磚混底框的設(shè)計(jì)

作業(yè)指導(dǎo)書—施工電梯

2010-2015全國新課標(biāo)卷地理(1卷2卷9套)

  本文關(guān)鍵詞：美國基礎(chǔ)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施環(huán)節(jié)若干要素分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：80545