本文關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

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【摘要】：學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生是教育行業(yè)中大量需求的群體,同時(shí)也是一個(gè)綜合能力要求較高的群體。他們不僅需要扎實(shí)而深厚的理論功底,還需要能說會(huì)演、能唱會(huì)跳、能學(xué)會(huì)彈等多種專業(yè)技能。用人單位和幼兒家長對(duì)學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生寄予了殷切的希望,加之社會(huì)對(duì)該專業(yè)學(xué)生存在一定誤解,使之認(rèn)為就業(yè)工作要求不高和就業(yè)難度不大等片面認(rèn)識(shí)。面對(duì)以上情況,本文充分運(yùn)用就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)理論作為指導(dǎo),結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀,通過發(fā)放調(diào)查問卷,對(duì)C校部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,并對(duì)部分就業(yè)指導(dǎo)教師、幼兒園園長、學(xué)生家長等進(jìn)行訪談,以期獲得第一手資料,分析學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)背景,以及分析學(xué)校再就業(yè)指導(dǎo)中存在的問題,從創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方式,建立健全學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)措施,增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)綜合能力等方面,提出開展學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策,以此來解決學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)過程中的諸多問題。綜上所述,本文通過調(diào)研學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題,著眼于就業(yè)指導(dǎo)理論,建立健全就業(yè)指導(dǎo)工作過程中的體制機(jī)制,為完善就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)策具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)前教育專業(yè) 畢業(yè)生 就業(yè)指導(dǎo)
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G717.38;G61-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 一、緒論10-15
• （一）問題的提出10-11
• （二）研究的目的和意義11-12
• 1.研究的目的11
• 2.研究的意義11-12
• （三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.國外研究現(xiàn)狀12
• 2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• （四）研究的方法13-15
• 1.問卷調(diào)查法13
• 2.提綱訪談法13
• 3.文獻(xiàn)資料法13-15
• 二、概念界定和就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)理論15-20
• （一）概念界定15-16
• 1.學(xué)前教育專業(yè)15
• 2.就業(yè)指導(dǎo)15-16
• （二）就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)理論16-20
• 1.職業(yè)選擇發(fā)展理論16
• 2.職業(yè)變動(dòng)模式理論16-17
• 3.職業(yè)生涯規(guī)劃理論17-20
• 三、學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)背景20-25
• （一）學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生簡介20
• （二）學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)背景20-25
• 1.兒童產(chǎn)業(yè)前景光明20-21
• 2.幼兒教師嚴(yán)重不足21-22
• 3.市場潛力影響需求22-23
• 4.就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻23-24
• 5.專業(yè)人員流失嚴(yán)重24-25
• 四、學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀和問題分析25-34
• （一）學(xué)校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作重視程度不夠25-27
• 1.就業(yè)指導(dǎo)工作程序機(jī)械化25
• 2.就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容單一25-26
• 3.就業(yè)指導(dǎo)工作方法單一26
• 4.就業(yè)指導(dǎo)過程缺乏全員性、全程性26-27
• 5.就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)滯后27
• （二）畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高27-28
• （三）畢業(yè)生就業(yè)觀念存在問題28-31
• 1.畢業(yè)生就業(yè)目的不確29-30
• 2.畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)未調(diào)整30
• 3.畢業(yè)生就業(yè)期望值高30-31
• （四）學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容和具體措施存在問題31-32
• 1.對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的功能理解有偏差31
• 2.就業(yè)指導(dǎo)重視結(jié)果和輕視過程31-32
• 3.缺乏的專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)教師32
• 4.就業(yè)指導(dǎo)缺乏有效性和針對(duì)性32
• （五）學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)化程度不夠32-34
• 1.就業(yè)指導(dǎo)水平參差不齊32
• 2.就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏規(guī)劃32-34
• 五、開展學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策34-39
• （一）創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方式34-35
• 1.將就業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生培養(yǎng)全過程34
• 2.學(xué)校、社會(huì)和家庭形成合力幫助學(xué)生就業(yè)34
• 3.形成就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合模式34-35
• 4.全程服務(wù)學(xué)生就業(yè)過程35
• 5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次就業(yè)指導(dǎo)35
• （二）建立健全學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)措施35-37
• 1.明確就業(yè)指導(dǎo)工作認(rèn)識(shí)35-36
• 2.構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)工作體系36
• 3.建立健全就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍36
• 4.實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作信息化36
• 5.樹立以辦學(xué)質(zhì)量立校的理念36-37
• （三）增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)綜合能力37-39
• 1．培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德37
• 2．培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)技能37
• 3．增加學(xué)生的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)37-38
• 4．重視學(xué)生的心理健康和高尚人格的塑造38-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 附錄一 學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問卷41-44
• 附錄二 學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況訪談提綱44-45
• 致謝45

【相似文獻(xiàn)】

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