本文關(guān)鍵詞：華德福幼兒教師在職培訓體系研究

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【摘要】：教師培訓是實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的必然途徑,也是提升教育質(zhì)量的基本路徑。當前幼兒教師在職培訓已然成為世界各國教育發(fā)展戰(zhàn)略的重點。然而我國幼兒教師在職培訓存在的問題很多,比如地方教育行政部門協(xié)調(diào)指導不夠、部分培訓方案質(zhì)量不高、部分幼兒教師參訓動力不足、經(jīng)費配置需要優(yōu)化和過程需要監(jiān)管等問題。我們需重新審視或借鑒其它幼兒教師在職培訓體系,增強幼兒教師在職培訓的有效性。華德福教育以幼兒教育為突破口傳入中國已經(jīng)有十年了,華德福幼兒教師在職培訓也在中國開展了十年,培訓具有諸多特色,也推動了華德福教育在中國不斷發(fā)展�；诖�,本研究選取具有代表性的華德福幼兒教師培訓學校A為研究的個案,主要采用文獻法,訪談法,觀察法和實物收集法對華德福幼兒教師培訓學校A進行調(diào)查,目的是通過對典型性分析全面了解華德福幼兒教師在職培訓體系的狀況,探索其取得經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)其存在的問題,分析影響華德福幼兒教師在職培訓體系的影響因素,提出可行的對策和建議,從而對華德福幼兒教師在職培訓的實踐提供參考,并且為我們審視幼兒教師培訓提供另外一種視角。首先,本研究在查閱大量文獻的基礎(chǔ)上,探討了華德福幼兒教師在職培訓的基本理念,為本研究提供理論支撐。其次,通過對培訓體系的調(diào)查與分析,研究發(fā)現(xiàn)個案華德福幼兒教師在職培訓體系目標不明晰；培訓內(nèi)容豐富,具有穩(wěn)定的內(nèi)容體系；培訓組織復雜而有條理,且調(diào)動了幼兒教師的積極性；培訓實施以講授式、小組討論、案例分析、參與式和體驗式教學為主；培訓評價采用過程性評價,培訓評價考核不嚴格。研究發(fā)現(xiàn)其取得的經(jīng)驗有：構(gòu)建個人責任長效管理機制,精心組建培訓團隊,是培訓順利開展的保障；逐漸形成穩(wěn)定的培訓內(nèi)容,是培訓順利開展的前提；完整、和諧、發(fā)展地組織培訓,是培訓成功的重點；積極落實培訓實施,是培訓成功的關(guān)鍵。存在的問題與不足有：培訓目標不明晰,培訓會務(wù)組織不夠順暢,培訓翻譯效果不夠理想,培訓內(nèi)容與實施浮于表面,培訓中對幼兒教師的考核評價不嚴格。再次,針對研究結(jié)果,從幼兒教師個人層面、培訓學校層面、社會環(huán)境層面對華德福幼兒教師在職培訓體系的影響因素進行了全面的分析。最后針對影響因素,從國家政策、社會環(huán)境,培訓學校與參訓教師三個要素提出了改進的對策。
【關(guān)鍵詞】：華德福 幼兒教師 在職培訓 在職培訓體系
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G615
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-9
• 引言9-33
• (一) 問題提出9-11
• (二) 研究目的與意義11-12
• (三) 文獻綜述12-25
• (四) 概念界定25-28
• (五) 研究思路與方法28-33
• 一、華德福幼兒教師在職培訓體系的基本理念33-39
• (一) 培訓目標追求在智力、藝術(shù)、道德方面平衡發(fā)展的華德福幼兒園教師33-34
• (二) 培訓內(nèi)容追求有生命力、藝術(shù)性的教學內(nèi)容,融入更多自然元素34-35
• (三) 培訓組織倡導完整、和諧、發(fā)展的理念組織協(xié)調(diào)幼兒教師培訓35-37
• (四) 培訓實施倡導有節(jié)奏、有規(guī)律,有參與、有互動地教學37
• (五) 培訓評價力求幼兒教師認識自我,認識幼兒教育本真,發(fā)展自我,提升幼兒教育質(zhì)量37-39
• 二、華德福幼兒教師在職培訓體系的調(diào)查結(jié)果與分析39-77
• (一) 培訓目標39
• (二) 培訓內(nèi)容39-46
• (三) 培訓組織46-53
• (四) 培訓實施53-66
• (五) 培訓評價66-68
• (六) 培訓體系取得的經(jīng)驗68-73
• (七) 培訓體系存在的問題與不足73-77
• 三、影響華德福幼兒教師在職培訓體系的因素分析77-85
• (一) 幼兒教師參訓需求的多元性77-78
• (二) 培訓學校組織準備的充分性78-82
• (三) 社會環(huán)境、國家政策的支持性82-85
• 四、改進華德福幼兒教師在職培訓體系的對策85-91
• (一) 發(fā)揮幼兒教師主體性,尊重師資培訓的宗旨85-86
• (二) 嚴格規(guī)劃與實施培訓,積極組織準備師資培訓86-88
• (三) 營造良好的社會教育環(huán)境,支撐師資培訓的運作88-91
• 五、結(jié)語91-93
• 參考文獻93-101
• 附錄101-111
• 后記111-113
• 發(fā)表論文及參加課題情況113

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本文編號：782018