本文關鍵詞：淺析漢字識別與幼兒智力開發(fā)的內在聯(lián)系

  更多相關文章： 智力開發(fā) 兒童教育 口頭表達能力 曾性初 連綿起伏 整體識別 思維能力 識字量 識別對象 開發(fā)潛能

【摘要】：正縱觀中國幾千年歷史,漢字一直被中國人用作書面語的載體。要閱讀、要書寫、要表情達意,都離不開漢字。因此,筆者認為,識字應該從幼兒做起,應該成為學齡前兒童教育的重要環(huán)節(jié)之一,這個問題值得探討。(一)從漢字本身的特點來分析每個方塊漢字都有其固定的形體,也有各自的音節(jié),都自成體系,具有完整的意義。我們在接觸漢字的時候,先看到的是它的形體,這一點尤其可以體現(xiàn)在象形文字中,例如:山、日、爪、木。幼
【作者單位】： 渭南師范學院人文與社會發(fā)展學院;
【關鍵詞】： 智力開發(fā);兒童教育;口頭表達能力;曾性初;連綿起伏;整體識別;思維能力;識字量;識別對象;開發(fā)潛能;
【分類號】：G613.2
【正文快照】： 縱觀中國幾千年歷史,漢字一直被中國人用作書面語的載體。要閱讀、要書寫、要表情達意,都離不開漢字。因此,筆者認為,識字應該從幼兒做起,應該成為學齡前兒童教育的重要環(huán)節(jié)之一,這個問題值得探討。(一)從漢字本身的特點來分析每個方塊漢字都有其固定的形體,也有各自的音節(jié),都

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