本文關(guān)鍵詞：論園本課程開發(fā)的支持條件

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【摘要】：園本課程開發(fā)是幼兒園管理者、教師、課程專家、幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)人士等多主體共同參與,幼兒園內(nèi)外物質(zhì)與非物質(zhì)資源綜合利用的專業(yè)活動(dòng)過(guò)程,其成果的形成需要多方面的支持條件。明確的辦園目標(biāo)、科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)、園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力、健全的管理機(jī)制、豐富的課程資源和專業(yè)的師資隊(duì)伍缺一不可。
【作者單位】： 南昌師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 園本課程 開發(fā) 支持條件
【基金】：江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度項(xiàng)目“地域文化視野下鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園園本課程開發(fā)的個(gè)案研究”研究成果,編號(hào):14YB173
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】： 園本課程開發(fā)的興起源于校本課程。2001年教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定:“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí),應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況,結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要,開發(fā)和選用適合本校的課程。”由此,我國(guó)正式確立了國(guó)家、地方和

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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6 周瑩;蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的本土化研究[D];重慶師范大學(xué);2011年

7 付民杰;基于藝術(shù)作品欣賞的幼兒園舞蹈課程實(shí)施[D];西南大學(xué);2011年

8 李婧;早教機(jī)構(gòu)0-3歲嬰兒教育活動(dòng)問(wèn)題與對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2011年

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【相似文獻(xiàn)】

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1 左瑞勇;;園本課程開發(fā):流行背后的追問(wèn)與反思[J];學(xué)前教育研究;2007年12期

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4 李云淑;;關(guān)于園本課程、課程園本化、園本課程開發(fā)等概念的辨析[J];上海教育科研;2008年11期

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7 畢艷紅;;幼兒園園本課程開發(fā)芻議[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

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3 李明偉;;美術(shù)教育,奠基孩子精彩人生[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果(神州教育卷2)[C];2013年

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6 李宏昊　朱燕山;她,它,他們,都陽(yáng)光燦爛[N];中國(guó)教師報(bào);2012年

7 浙江省長(zhǎng)興縣機(jī)關(guān)幼兒園 周義華;在“實(shí)驗(yàn)繪畫”創(chuàng)新中凸現(xiàn)園本課程品牌[N];中國(guó)信息報(bào);2010年

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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3 任志楠;20世紀(jì)80年代以來(lái)我國(guó)園本課程研究發(fā)展的分析[D];東北師范大學(xué);2006年

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本文編號(hào)：675229